本文關鍵詞：教育游戲難度設置的波浪式緩坡曲線理論模型構建

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【摘要】：教育游戲設計中難度的設置是游戲設計者需要考慮的問題,游戲難度變化得合理與否直接會影響到學生的游戲體驗。一方面,沉浸體驗理論和最近發(fā)展區(qū)理論為教育游戲中難度的設置提供了理論支持,若將兩種理論進行有效融合,即可得出波浪式的難度設置模式;另一方面,學生進行游戲的過程實際上是技能提高的過程,利用學生技能發(fā)展規(guī)律對該過程進行分析即可得出"緩坡"的難度設計理念。本研究嘗試將這兩方面進行融合,形成波浪式緩坡曲線理論模型,它將為教育游戲設計者提供難度設置的合理理論支持,并能夠讓學生在教育游戲中獲得最佳游戲體驗。
【作者單位】： 山東師范大學傳媒學院;
【關鍵詞】： 難度設置 沉浸 最近發(fā)展區(qū) 教育游戲
【基金】：2012年山東省社會科學規(guī)劃研究一般項目“數(shù)字化游戲促進學生認知能力與情感發(fā)展的實證研究”(項目編號:12CJYJ03)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言游戲設計開發(fā)者在教育游戲中也需要考慮學生能力與游戲難度之間的關系,從而讓游戲的難度盡量與學生的能力相適應。目前,國內(nèi)外針對游戲難度的研究主要集中在游戲動態(tài)難度調整的自適應技術開發(fā)上,即探討如何讓游戲本身在學生學習過程中動態(tài)地調整游戲難度以適應他們能

【共引文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【相似文獻】

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本文編號：878408