本文關(guān)鍵詞：基于Blackboard平臺(tái)的民族高校混合式教學(xué)行動(dòng)研究

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【摘要】：結(jié)合面對面教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,混合式教學(xué)受到了越來越廣泛的關(guān)注。文章以Blackboard為教學(xué)平臺(tái),以高校"多媒體課件設(shè)計(jì)與制作"課程為教學(xué)案例,以西部某民族院校為研究對象,以行動(dòng)研究的方法對混合式教學(xué)作了實(shí)證研究。文章詳細(xì)論述了三輪行動(dòng)的計(jì)劃、行動(dòng)、效果與反思等四個(gè)環(huán)節(jié)所做的工作,并總結(jié)了混合式教學(xué)過程中的主要特色。
【作者單位】： 西北民族大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;西北民族大學(xué)管理學(xué)院;隴東學(xué)院信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： Blackboard平臺(tái) 混合式教學(xué) 民族高校 行動(dòng)研究
【基金】：2014年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目“整合技術(shù)的藏漢雙語理解性教學(xué)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):14XJC880005) 甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“基于Web 2.0的大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):GS[2013]GHB0929)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出隨著信息時(shí)代的發(fā)展和對教學(xué)實(shí)踐的不斷探索,教育研究工作者逐漸嘗試將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢相結(jié)合,形成一種新的學(xué)習(xí)模式——混合式學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)模式逐漸成為班級(jí)制課堂教學(xué)的主要改革方向。調(diào)查顯示,美國高校45%的課程通過混合式學(xué)習(xí)來實(shí)施,預(yù)計(jì)未

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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