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微信平臺在微課程中的應(yīng)用研究

發(fā)布時間:2017-09-17 10:32

  本文關(guān)鍵詞:微信平臺在微課程中的應(yīng)用研究


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【摘要】:微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘贤ū夭豢缮俚姆绞?具有更新快、回復(fù)快、跨平臺、零資費、移動即時通信等特點,如果能將這一平臺運用到微課程中,勢必對微課程的傳播和學(xué)習(xí)帶來巨大的幫助。從這一目的出發(fā),設(shè)計開發(fā)基于微信平臺的微課程并實施,以此用來輔助教學(xué)。
【作者單位】: 寧夏大學(xué);寧夏大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】微信平臺 微課程 視覺閱讀
【分類號】:G434
【正文快照】: 1相關(guān)概念界定微信平臺微信平臺在本項目中指“微信公眾平臺”,是微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊。通過這一平臺,個人和企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號,并實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動[1]。微課程本研究中,微課程指為了滿足教學(xué)需求,根據(jù)教師的經(jīng)驗,將課

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 肖中;高考語文現(xiàn)代文閱讀試題研究與反思[D];華東師范大學(xué);2006年

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 張金磊;;“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的關(guān)鍵因素探析[J];中國遠程教育;2013年10期

3 張蓮珠;;“微課程”在遠程開放教育應(yīng)用中的前景探析[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年05期

4 譚姣連;徐曉東;;用視頻轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[J];中國遠程教育;2013年11期

5 程瀟;官翠玲;;“微課”(micro-lecture)在《現(xiàn)代物流學(xué)》精品課程建設(shè)中的融合[J];經(jīng)營管理者;2013年31期

6 李會麗;金國華;吳亞芬;;大學(xué)物理學(xué)課堂教學(xué)嵌入微課程的必要性研究[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年31期

7 丁環(huán)來;;用戶體驗角度分析中小學(xué)微課堂平臺設(shè)計與搭建[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年03期

8 朱寧;;用微信拓展數(shù)字圖書館智能服務(wù)方式[J];辦公自動化;2013年24期

9 田俊梅;王國枝;趙興勇;呂高;;“電機學(xué)”課程教學(xué)方法與評價體系研究[J];電氣電子教學(xué)學(xué)報;2013年06期

10 桑海翎;;論電大遠程教育微課程教學(xué)資源的構(gòu)建[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年06期

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2 羅虹;“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”微課程教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與學(xué)習(xí)分析研究[D];第二軍醫(yī)大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孟佳;高考語文現(xiàn)代文閱讀試題研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 廖群英;高考語文課標卷現(xiàn)代文閱讀試題研究[D];四川師范大學(xué);2011年

3 范賢輝;當(dāng)代高中語文教材中的現(xiàn)當(dāng)代散文選文研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 姜麗紅;電腦屏幕與紙面呈現(xiàn)載體對大學(xué)生閱讀效果的影響研究[D];蘇州大學(xué);2008年

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6 李曉潔;新課改以來煙臺開發(fā)區(qū)語文考試與教學(xué)關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 劉新英;中學(xué)數(shù)學(xué)微課程設(shè)計與應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2013年

8 肖越曦;中考現(xiàn)代文閱讀答題誤區(qū)及初中閱讀教學(xué)方法研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

9 林可可;關(guān)聯(lián)理論視角下高考語文現(xiàn)代文閱讀解題研究[D];江西師范大學(xué);2013年

10 袁金超;基礎(chǔ)教育微課資源設(shè)計開發(fā)的現(xiàn)狀分析與策略研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊玉芹;鐘洪蕊;;國家精品課程網(wǎng)上資源教學(xué)設(shè)計與開發(fā)的內(nèi)容分析研究[J];中國遠程教育;2008年12期

2 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J];電化教育研究;2011年10期

3 顧柳敏;;基于“微課程”理論的地理合作課堂初探——以人教版七年級上冊“地球的自轉(zhuǎn)”為例[J];地理教學(xué);2013年05期

4 秦越霞;;草根專家“微課程”——訪內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)教研中心主任李玉平[J];廣西教育;2013年08期

5 顧鳳佳;李舒愫;顧小清;;微型學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];開放教育研究;2008年03期

6 桑新民;李曙華;謝陽斌;;21世紀:大學(xué)課堂向何處去?——“太極學(xué)堂”的理念與實踐探索[J];開放教育研究;2012年02期

7 孫眾;馬玉慧;;課堂教學(xué)視頻的力量——網(wǎng)絡(luò)時代教師群體學(xué)習(xí)的新渠道[J];開放教育研究;2012年02期

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9 胡鐵生;詹春青;;中小學(xué)優(yōu)質(zhì)“微課”資源開發(fā)的區(qū)域?qū)嵺`與啟示[J];中國教育信息化;2012年22期

10 梁樂明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計模式研究——基于國內(nèi)外微課程的對比分析[J];開放教育研究;2013年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅丹;微型課程的設(shè)計研究[D];上海師范大學(xué);2009年

【相似文獻】

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1 周青政;;微課程的內(nèi)涵、特征及應(yīng)用研究[J];課程教育研究;2013年31期

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3 卞其春;;微課程在思想政治課堂中的應(yīng)用初探[J];課程教育研究;2014年20期

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5 陳耿慶;林玉生;;“微課程”教學(xué)模式下高校教師及學(xué)生的素質(zhì)研究[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報;2014年07期

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7 梁玲;;微課程開發(fā)與應(yīng)用國內(nèi)外研究現(xiàn)狀[J];黑龍江科學(xué);2014年03期

8 張蕙;;一種新課程的誕生:構(gòu)建家校互動式兒童哲學(xué)微課程[J];上海教育科研;2014年08期

9 潘啟祥;夏江;;激活創(chuàng)新思維 促進學(xué)習(xí)變革[J];新課程(中學(xué));2014年06期

10 張一川;錢揚義;;國內(nèi)外“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用進展[J];遠程教育雜志;2013年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許可;我國中小學(xué)微課發(fā)展現(xiàn)狀分析[D];江西師范大學(xué);2014年

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本文編號:868916

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