本文關(guān)鍵詞：基于后現(xiàn)代課程觀的研究性學(xué)習(xí)探論

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【摘要】：借鑒后現(xiàn)代主義課程觀的理念,重新解讀和審視研究性學(xué)習(xí),有利于科學(xué)有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)�；诤蟋F(xiàn)代課程觀的思想認(rèn)識(shí),研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要滲透豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);其學(xué)習(xí)實(shí)施應(yīng)整合課程資源、誘引探究興趣、推動(dòng)思維進(jìn)步;其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則可嘗試使用對(duì)話(huà)式評(píng)價(jià)和泛化式評(píng)價(jià)。
【作者單位】： 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院社科部;
【關(guān)鍵詞】： 后現(xiàn)代課程觀 研究性學(xué)習(xí) 概念 設(shè)計(jì) 實(shí)施 評(píng)價(jià)
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 后現(xiàn)代主義對(duì)教育的最大貢獻(xiàn)是設(shè)計(jì)既能容學(xué)習(xí)無(wú)限地受情境影響,因而對(duì)意外的變化具有高納又能擴(kuò)展的課程:這種課程代表一種更為復(fù)雜、度反應(yīng)性和適應(yīng)性(轉(zhuǎn)生和共生)。另一方面,作為多元、不可預(yù)測(cè)的系統(tǒng)或網(wǎng)絡(luò)。這一復(fù)雜網(wǎng)絡(luò),像生后現(xiàn)代轉(zhuǎn)變性根本要素的自組織,通過(guò)努力克服

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 梁占歌;張振華;;建構(gòu)主義思想對(duì)體育教育的啟示[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

3 陶志潔;建構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)中新的師生角色[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

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8 強(qiáng)粲;;語(yǔ)文教材中的后現(xiàn)代主義知識(shí)觀——例析《事物的答案不止一個(gè)》[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年09期

9 何李來(lái);;多元智能理論及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年06期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 李學(xué);容中逵;;論教育目的的生成性——基于杜威與懷特海的比較分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

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6 申慧林;;高職院校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格證書(shū)的銜接研究[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類(lèi)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

7 梁世翔;盛建龍;;基于“2+1”人才培養(yǎng)模式的校企合作課程結(jié)構(gòu)[A];中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

8 施冰蕓;;科技翻譯課程范式構(gòu)建——現(xiàn)代與后現(xiàn)代的融合與超越[A];第十四屆全國(guó)科技翻譯研討會(huì)論文匯編[C];2011年

9 謝幼如;吳可會(huì);;后現(xiàn)代視角下專(zhuān)業(yè)課程群數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用[A];計(jì)算機(jī)與教育：新技術(shù)、新媒體的教育應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2012年

10 曹曉平;;后現(xiàn)代課程觀的大學(xué)生心理健康教育的課程體系[A];高校心理健康教育發(fā)展研究[C];2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 王萍;幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀與特征的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 楊洋;求同存異：在沖突中構(gòu)建和諧師生關(guān)系[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

4 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

6 段鵬;開(kāi)放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

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8 陶學(xué)文;我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式及其創(chuàng)新研究[D];華中科技大學(xué);2011年

9 樊亞嶠;儒家課程思想的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向[D];西南大學(xué);2011年

10 王洪席;過(guò)程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王本富;學(xué)習(xí)型學(xué)校組織文化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響的研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 司雯萍;后現(xiàn)代主義課程觀對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的啟示[D];蘇州大學(xué);2010年

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4 方斌;在中學(xué)政治課堂教學(xué)中開(kāi)展生命型對(duì)話(huà)探究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 陳宇偉;高中思政課教學(xué)中生成性資源的開(kāi)發(fā)和利用策略探討[D];蘇州大學(xué);2010年

6 金峗;國(guó)際學(xué)校的發(fā)展及其對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)校的影響與啟示[D];蘇州大學(xué);2010年

7 倪琳妍;高職院校思想政治理論課任務(wù)教學(xué)法研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 張鋒;閱讀教學(xué)中“對(duì)話(huà)教學(xué)”研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 陳維銘;對(duì)話(huà)在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[D];蘇州大學(xué);2010年

10 曹強(qiáng);中師美術(shù)教學(xué)中因材施教理念下的分層次教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 小威廉姆·E·多爾,王紅宇;后現(xiàn)代思想與后現(xiàn)代課程觀[J];全球教育展望;2001年02期

2 曹明海;后現(xiàn)代課程觀的新視野[J];語(yǔ)文建設(shè);2002年06期

3 蔡鐵權(quán);;后現(xiàn)代課程觀和創(chuàng)新思維的自組織理論基礎(chǔ)[J];全球教育展望;2002年06期

4 解學(xué)仁;后現(xiàn)代課程觀與教師角色轉(zhuǎn)變[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2003年06期

5 容中逵;論多爾后現(xiàn)代課程觀及當(dāng)前我國(guó)課程實(shí)踐的定位[J];基礎(chǔ)教育研究;2003年Z2期

6 容中遠(yuǎn);論多爾后現(xiàn)代課程觀及當(dāng)前我國(guó)課程實(shí)踐的定位[J];當(dāng)代教育論壇;2003年03期

7 容中逵;論多爾后現(xiàn)代課程觀及當(dāng)前我國(guó)課程實(shí)踐的定位[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2003年03期

8 喬納斯·F.索爾蒂斯;《后現(xiàn)代課程觀》:走向開(kāi)放、多元和不確定的后現(xiàn)代歷險(xiǎn)[J];教師之友;2004年11期

9 郭海燕;從后現(xiàn)代課程觀看瑞吉?dú)W課程[J];和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年04期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 程萍;李廣洲;;后現(xiàn)代課程觀和普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的后現(xiàn)代觀念[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第二十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集（下冊(cè)）[C];2006年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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2 張靈芝;后現(xiàn)代課程觀及其在中國(guó)的適切性[D];南京師范大學(xué);2003年

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4 苑曉西;后現(xiàn)代課程觀比較研究[D];渤海大學(xué);2014年

5 譚鳳;后現(xiàn)代課程觀視角下的高校雙語(yǔ)課程研究[D];山東大學(xué);2008年

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7 李鳳英;后現(xiàn)代課程觀與語(yǔ)文教育[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

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本文編號(hào)：867075