發(fā)布時間：2017-09-17 03:07

  本文關(guān)鍵詞：小課題研究:教師個人教學(xué)哲學(xué)建構(gòu)的有效途徑

  更多相關(guān)文章： 小課題研究 教育哲學(xué) 教師個人教學(xué)哲學(xué) 有效途徑

【摘要】：教師個人教學(xué)哲學(xué)是教師理性反思教學(xué)活動的內(nèi)驅(qū)動力,是教師教育智慧的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)成熟的表現(xiàn)。小課題研究是建構(gòu)教師個人教學(xué)哲學(xué)的有效途徑:通過研究方案的設(shè)計,形成教師淺層次結(jié)構(gòu)化的教學(xué)觀念;通過"回歸實踐",形成融合狀態(tài)的教學(xué)觀念;通過"持續(xù)反思",形成結(jié)構(gòu)化狀態(tài)的教學(xué)觀念。
【作者單位】： 廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 小課題研究 教育哲學(xué) 教師個人教學(xué)哲學(xué) 有效途徑
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育科學(xué)規(guī)劃課題“創(chuàng)新教研方式與評價研究:以學(xué)科教師小課題為引領(lǐng)的‘5W2H’新視角”(編號2014ZQJK005)的研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師個人教學(xué)哲學(xué)是教師理性反思教學(xué)活動的內(nèi)在驅(qū)動力,是教師專業(yè)成熟的表現(xiàn)。教師個人教學(xué)哲學(xué)不僅能促使課堂煥發(fā)生命活力,確保教學(xué)有效性,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量,而且能對教師個人的教學(xué)品質(zhì)及專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。因此,對教師個人教學(xué)哲學(xué)的研究體現(xiàn)了研究者的社會使

【參考文獻(xiàn)】

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3 高亞利;大學(xué)英語機輔語言教學(xué)中教師效能感與教師態(tài)度的研究[D];江南大學(xué);2010年

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：866891