本文關(guān)鍵詞：美國Edx平臺(tái)的運(yùn)作方式、特點(diǎn)和面臨的問題

  更多相關(guān)文章： Edx 運(yùn)作 特點(diǎn) 問題分析

【摘要】：Edx是麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)整合教學(xué)資源共同開發(fā)的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)。該平臺(tái)有著自己獨(dú)特的運(yùn)營主體與管理體制、合作模式與收益形式以及課程類別與學(xué)習(xí)方式,具有非營利性、實(shí)驗(yàn)性、證書多樣性以及技術(shù)特色性四大特點(diǎn)。同時(shí),也存在著視頻通道過于單一,語言與課程局限性大,課程完成率不容樂觀,需在平臺(tái)的非營利性運(yùn)營和可持續(xù)發(fā)展之間保持必要的平衡性等問題。只有不斷地發(fā)展與完善,Edx才能在大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教育課程的風(fēng)暴中立足,并繼續(xù)堅(jiān)守其非營利性特點(diǎn)。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： Edx 運(yùn)作 特點(diǎn) 問題分析
【基金】：2013年教育部人文社科項(xiàng)目研究成果之一,課題編號(hào):13YJA880026
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 自由開放的網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合,讓全世界都面臨著網(wǎng)絡(luò)教育的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的高等教育模式首當(dāng)其沖。而這場(chǎng)教育的革命恰恰是源自高等教育的內(nèi)部,部分世界級(jí)頂尖高校在這場(chǎng)教育革命中發(fā)揮著領(lǐng)軍作用,美國麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)均是其中的先行者。早在2001年,麻省理工學(xué)院?jiǎn)?dòng)的“公

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 包正委;洪明;;英國MOOC平臺(tái):FutureLearn創(chuàng)建原因與主要特點(diǎn)探析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2014年06期

2 翟雪松;袁婧;;MOOC在我國高等教育中的發(fā)展困境及對(duì)策研究[J];電化教育研究;2014年10期

3 陳曉清;;技術(shù)聯(lián)姻教育:edX網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)建、運(yùn)行與挑戰(zhàn)[J];江蘇高教;2014年02期

4 王書瑤;王小根;晉步;;中外MOOC課程對(duì)比研究——以edX和“學(xué)堂在線”為例[J];軟件導(dǎo)刊;2014年07期

5 高俊虹;張行才;林鵬;;MOOC范式解析與思考——以edX平臺(tái)為例[J];天津電大學(xué)報(bào);2014年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉大偉;;慕課與高校青年教師思想教育模式創(chuàng)新[J];教育與教學(xué)研究;2014年10期

2 程琳;余武;朱敏明;;云服務(wù)視角“慕課”平臺(tái)對(duì)比分析研究[J];成人教育;2015年04期

3 高靜;;MOOC課程對(duì)比研究及國內(nèi)MOOC發(fā)展思考——以Coursera和學(xué)堂在線為例[J];時(shí)代教育;2015年12期

4 馬思源;;MOOC與中國高等教育組織變革[J];管理觀察;2015年19期

5 高俊虹;;我國高校實(shí)踐MOOC項(xiàng)目的悖論分析[J];赤子(上中旬);2015年23期

6 魏化永;;基于SCORM的教學(xué)資源整合應(yīng)用[J];中國信息技術(shù)教育;2015年01期

7 劉磊;張?zhí)t;劉志凱;;基于開源edX的新農(nóng)慕課的實(shí)現(xiàn)與擴(kuò)展[J];農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息;2015年02期

8 陳藏;;高校數(shù)學(xué)課程慕課探討[J];華北科技學(xué)院學(xué)報(bào);2014年12期

9 張v，

本文編號(hào)：863729