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聯(lián)通主義視角的一種MPILE建構(gòu)與優(yōu)化:以微信為平臺(tái)

發(fā)布時(shí)間:2017-09-15 21:26

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【摘要】:本文以聯(lián)通主義理論為分析框架,結(jié)合新傳播技術(shù)的具身性,對(duì)接微信傳播的相關(guān)特性,提出一種基于微信平臺(tái)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)背景下個(gè)人非正式學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)路徑和優(yōu)化方向,以幫助學(xué)習(xí)者個(gè)體"收復(fù)學(xué)習(xí)管理權(quán)",更好適應(yīng)"數(shù)字化學(xué)習(xí)",提升移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的非正式學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。
【作者單位】: 寧波廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】聯(lián)通主義 建構(gòu)主義 具身性 MPILE 微信
【基金】:寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題《終身學(xué)習(xí)視野下的MPILE建構(gòu)與優(yōu)化:基于微信的研究》(2015YGH063)部分成果
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: (寧波廣播電視大學(xué),寧波315016)一、引言:“收復(fù)學(xué)習(xí)管理權(quán)”數(shù)字化傳播環(huán)境下,海量信息爆炸式增加與流布,將社會(huì)個(gè)體裹挾進(jìn)信息洪流之中!拔嵘醒亩矡o(wú)涯!睂W(xué)習(xí)者個(gè)體常常因此陷入信息泛濫的漩渦,迷失方向,或者困于信息過(guò)載迷局疲于應(yīng)對(duì),或者囿于信息匱乏窘境不得其

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1 涂元玲;論建構(gòu)主義的學(xué)生觀[J];當(dāng)代教育論壇;2004年03期

2 梁愛(ài)新;洪正平;周會(huì)金;;讓建構(gòu)主義指導(dǎo)下的物理教學(xué)更有意義[J];科學(xué)教育;2009年01期

3 楊婷婷;;建構(gòu)主義教學(xué)理論在幼兒教學(xué)中的適用性[J];文學(xué)教育(中);2013年03期

4 何秋燕;杜曉靜;鐘誠(chéng);;建構(gòu)主義理論在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用;2013年11期

5 鄭維;;論建構(gòu)主義教學(xué)法與鋼琴教學(xué)的聯(lián)系[J];音樂(lè)時(shí)空;2014年11期

6 王國(guó)福;;建構(gòu)主義在高中數(shù)學(xué)知識(shí)掌握中的應(yīng)用[J];新課程(教研);2010年03期

7 馬濤;;建構(gòu)主義教學(xué)模式下高中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年05期

8 李默;;數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施[J];時(shí)代教育;2013年12期

9 李軍;建構(gòu)主義下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)[J];廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

10 楊文華;建構(gòu)主義理論與多媒體教學(xué)實(shí)踐[J];云南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

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2 胡海燕;;建構(gòu)主義視野下心理健康教育課程的構(gòu)想[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

3 閆偉;;制造“沖突”與轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤概念[A];2005年全國(guó)高校非物理類專業(yè)物理教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

4 趙洋洋;;建構(gòu)主義給音樂(lè)課堂帶來(lái)了什么[A];全國(guó)高等音樂(lè)教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(上冊(cè))[C];2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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2 龔權(quán);二戰(zhàn)后德法關(guān)系探析[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

3 任娟;幼兒教師教學(xué)提問(wèn)的研究[D];河南大學(xué);2008年

4 任為林;從退役將領(lǐng)交流看兩岸軍事互信的構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2014年

5 彭娟莉;高觀點(diǎn)下高中函數(shù)教學(xué)的研究[D];洛陽(yáng)師范學(xué)院;2015年

6 鄭巖;建構(gòu)主義及合作學(xué)習(xí)對(duì)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的促進(jìn)作用[D];遼寧師范大學(xué);2011年

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