本文關(guān)鍵詞：本科實習(xí)護(hù)生多元文化護(hù)理能力評估量表的初步研制

  更多相關(guān)文章： 本科實習(xí)護(hù)生 多元文化護(hù)理能力 評估量表 Campinha-Bacote多元文化護(hù)理理論 德爾菲法

【摘要】：目的研制本科實習(xí)護(hù)生多元文化護(hù)理能力評估量表。方法在Campinha-Bacote多元文化護(hù)理理論和國內(nèi)外已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過小組討論擬定量表的維度和條目,運(yùn)用德爾菲法對20名資深專家進(jìn)行2輪函詢篩選條目。結(jié)果 2輪函詢問卷的回收率均為100%,專家權(quán)威系數(shù)為0.79,2輪咨詢的協(xié)調(diào)系數(shù)分別為0.48、0.49(均P0.01)。初步確立了5個維度、63個條目的本科實習(xí)護(hù)生多元文化護(hù)理能力評估量表。結(jié)論編制的本科實習(xí)護(hù)生多元文化護(hù)理能力評估量表具有較高的可靠性和科學(xué)性,可為醫(yī)院提升本科實習(xí)護(hù)生的多元文化護(hù)理能力針對性培訓(xùn)提供依據(jù)。
【作者單位】： 南華大學(xué)護(hù)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 本科實習(xí)護(hù)生 多元文化護(hù)理能力 評估量表 Campinha-Bacote多元文化護(hù)理理論 德爾菲法
【基金】：衡陽市社會科學(xué)基金項目(2014D132) 湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(XJK014BGD069)
【分類號】：G444
【正文快照】： 隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,護(hù)理對象呈現(xiàn)多元化趨勢,更加強(qiáng)調(diào)多元文化護(hù)理的重要性。然而,我國臨床多元文化護(hù)理尚處于起步階段[1-2]。臨床多元文化護(hù)理的缺失源于多元文化護(hù)理教育的缺失[3]。臨床實習(xí)是實習(xí)護(hù)生理論和實踐相結(jié)合的過程,醫(yī)院進(jìn)行多元文化護(hù)理能力針對

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