發(fā)布時(shí)間：2017-09-12 12:35

  本文關(guān)鍵詞：基于TAM的校園網(wǎng)絡(luò)電視接受度及其影響因素研究——以【寧苑教育網(wǎng)絡(luò)電視】為例

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【摘要】：在"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的背景下,新媒體技術(shù)與教育的融合是大勢所趨。本研究依據(jù)技術(shù)接受模型理論,以寧夏大學(xué)"寧苑教育網(wǎng)絡(luò)電視"為例,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)電視的傳播功能和特點(diǎn),采用結(jié)構(gòu)方程模型作為分析工具,探討了學(xué)習(xí)者在高校影視制作課程學(xué)習(xí)中對校園網(wǎng)絡(luò)電視的接受行為及其影響因素。研究結(jié)果表明:感知有用性、感知易用性、平臺設(shè)計(jì)、傳播功能、內(nèi)容資源、互動協(xié)作、服務(wù)支持、職業(yè)發(fā)展需要等因素正向影響學(xué)習(xí)者校園網(wǎng)絡(luò)電視的接受行為,而教學(xué)要求等社會規(guī)范性因素對學(xué)習(xí)者校園網(wǎng)絡(luò)電視接受行為的影響不顯著,其原因主要是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性較高,校園網(wǎng)絡(luò)電視在教學(xué)中的應(yīng)用已達(dá)常態(tài)化。
【作者單位】： 寧夏大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： TAM 校園網(wǎng)絡(luò)電視 接受行為 影響因素
【基金】：2012年度寧夏高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)研究基金“基于校園網(wǎng)絡(luò)電視的學(xué)習(xí)環(huán)境開發(fā)與應(yīng)用”(項(xiàng)目編號:413—0109)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育現(xiàn)代化·2015年11月(上半月)43在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,信息技術(shù)與教育的融合是大勢所趨。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革,人類的學(xué)習(xí)必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教育的全新思維和觀念:開放與共享、協(xié)作與互動、碎片與重構(gòu)。近年來,網(wǎng)絡(luò)電視作為一種新型媒體,以其獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)直播、視

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：837298