發(fā)布時(shí)間：2017-09-12 08:19

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與心理資本、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究

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【摘要】：目的:針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)況,做一定程度的了解,探討大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與另外兩個(gè)變量——心理資本和父母教養(yǎng)方式——之間的關(guān)系,為促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延狀況的改善、大學(xué)生心理健康水平的提升提供依據(jù)。方法:本研究以安徽師范大學(xué)、安徽工程大學(xué)和皖南醫(yī)學(xué)院三所高校的大一、大三學(xué)生作為研究對(duì)象,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷包括自編一般情況問(wèn)卷、拖延評(píng)估量表學(xué)生分表(PASS)、積極心理資本問(wèn)卷(PPQ)和父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷(EMBU)。結(jié)果:①大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延在性別、年級(jí)和專業(yè)上存在差異。女生的學(xué)業(yè)拖延水平高于男生(P0.001);大一年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延水平高于大三年級(jí)學(xué)生(P0.001);不同專業(yè)的大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延情況也不同,師范類專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)拖延水平高于理工類和醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生(P0.001);②不同年級(jí)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的改善期望在一般學(xué)業(yè)任務(wù)上有差異,大一學(xué)生的期望水平高于大三學(xué)生(P0.01);不同專業(yè)的大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延改善期望不同,師范類專業(yè)學(xué)生的改善學(xué)業(yè)拖延的期望水平低于理工類和醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生(P0.001);③大學(xué)生心理資本在性別、年級(jí)、家庭所在地和專業(yè)方面存在差異。在自我效能維度上男生水平高于女生(P0.001),在希望維度上女生水平高于男生(P0.05);在自我效能維度和樂(lè)觀維度上,大一學(xué)生水平高于大三學(xué)生(P0.05);城市學(xué)生水平高于農(nóng)村學(xué)生(P0.05);在心理資本及其自我效能和韌性維度,理工類和醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生水平顯著高于師范類學(xué)生(P0.01),而在希望和樂(lè)觀維度,醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生顯著高于師范類和理工類學(xué)生(P0.01);④大學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別、年級(jí)、家庭所在地、是否為獨(dú)生子女及專業(yè)方面存在差異。男生在父(母)懲罰嚴(yán)厲(F2、M4)、父(母)拒絕否認(rèn)(F5、M3)、父親過(guò)分干涉(F3)、父親過(guò)度保護(hù)(F6)、母親過(guò)分干涉過(guò)分保護(hù)(M2)維度得分水平高于女生(P0.01),女生在父(母)情感溫暖理解(F1、M1)、父(母)偏愛被試(F4、M5)維度得分高于男生(P0.05);在母親過(guò)分干涉、過(guò)分保護(hù)(M2)維度,大一學(xué)生水平高于大三學(xué)生(P0.01);父(母)情感溫暖理解(F1、M1)、父親過(guò)分干涉(F3)、母親過(guò)分干涉過(guò)分保護(hù)(M2)維度中,城市學(xué)生水平高于農(nóng)村學(xué)生(P0.05),在父(母)偏愛被試維度(F4、M5)上城市學(xué)生水平低于農(nóng)村學(xué)生(P0.05);在父親過(guò)分干涉(F3)、父(母)拒絕否認(rèn)(F5、M3)維度上獨(dú)生子女學(xué)生水平高于非獨(dú)生子女學(xué)生(P0.05),父(母)偏愛被試維度(F4、M5)上獨(dú)生子女學(xué)生水平低于非獨(dú)生子女學(xué)生(P0.001);除了父親情感溫暖理解(F1)、母親過(guò)分干涉過(guò)分保護(hù)(M2)兩個(gè)維度,不同專業(yè)大學(xué)生父母教養(yǎng)方式均有顯著差異,且除了父母情感溫暖、理解維度(F1、M1),醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生在其他維度上得分水平均低于師范類和理工類專業(yè)學(xué)生(P0.01);⑤大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延總分及其各維度與心理資本及其各維度(自我效能、韌性、希望、樂(lè)觀)之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,大學(xué)生總拖延改善期望僅與心理資本中的希望維度呈正相關(guān);⑥大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與父母教養(yǎng)方式中的父(母)懲罰嚴(yán)厲(F2、M4)、父(母)偏愛被試(F4、M5)、母親拒絕否認(rèn)(M3)這五個(gè)維度呈正相關(guān)關(guān)系,與父(母)情感溫暖理解(F1、M1)維度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系;大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延改善期望與父(母)懲罰嚴(yán)厲(F2、M4)、父(母)拒絕否認(rèn)(F5、M3)維度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,與母親情感溫暖理解維度(M1)呈正相關(guān)關(guān)系。結(jié)論:大學(xué)生在學(xué)業(yè)拖延、心理資本和父母教養(yǎng)方式方面均存在一些差異,大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延、心理資本和父母教養(yǎng)方式有一定的相關(guān)性。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 學(xué)業(yè)拖延 心理資本 父母教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：皖南醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中英文縮略詞對(duì)照表5-7
• 摘要7-9
• ABSTRACT9-12
• 前言12-14
• 研究?jī)?nèi)容與方法14-17
• 1. 研究?jī)?nèi)容14
• 2. 研究對(duì)象和方法14-16
• 2.1 研究對(duì)象14
• 2.2 測(cè)定工具和評(píng)定方法14-15
• 2.3 研究方法15-16
• 3. 統(tǒng)計(jì)方法16
• 4. 技術(shù)路線圖16-17
• 研究結(jié)果17-44
• 討論44-56
• 結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-64
• 綜述64-73
• 參考文獻(xiàn)68-73
• 附錄73-80
• 作者簡(jiǎn)介及讀研期間主要科研成果80-81
• 致謝81-82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：836092