本文關鍵詞：MOOCs環(huán)境下學習者學習行為分析與學習效果評估

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【摘要】：MOOCs的產(chǎn)生改變了學習者的學習模式與學習行為,給學習者的學習帶來了機遇與挑戰(zhàn)。研究MOOCs模式下學習者的學習行為及其效果,能夠為MOOCs平臺功能完善和MOOCs模式推廣提供決策依據(jù)。設計了純MOOCs、翻轉課堂和傳統(tǒng)課堂三種授課模式,研究了MOOCs環(huán)境對學習者學習行為的影響,并分析了學習者在該環(huán)境下的學習行為特點。研究了三種模式對學習者學習效果的影響,評估了不同學科的學習者在三種模式下的學習效果。最后調查研究了MOOCs模式下的學習者滿意度評價。研究表明:MOOCs下的授課模式優(yōu)于傳統(tǒng)授課模式,理工類學習者在MOOCs模式下的學習效果優(yōu)于文科類與藝體類學習者。
【作者單位】： 滁州學院;
【關鍵詞】： MOOCs 學習者 授課模式 學習行為
【基金】：安徽省重大教改項目(項目編號:2014zdjy130) 安徽省級重點教研項目(項目編號:2014jyxm363、2015jyxm358) 滁州學院教學研究項目(項目編號:2014jyy007、2014jyzb02、2015jyz001)
【分類號】：G434
【正文快照】： 1引言隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,高級信息技術(例如個人電腦、移動手機以及可穿戴設備)和基于Internet社會互聯(lián)網(wǎng)絡的應用(例如Facebook、QQ以及微博)改變了用戶的信息交互方式[1]。在這種環(huán)境下,大規(guī)模在線開放課程(Massive Online OpenCourses,MOOCs)應運而生。MOOCs是一種為學

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