本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)中教育資源的類型與分配原則

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【摘要】：分配正義論主導(dǎo)下,公平指標(biāo)的建構(gòu)主要以事業(yè)性教育資源配置及教育規(guī)模等分配性指標(biāo)為主,導(dǎo)致個體性維度的過程公平指標(biāo)缺失。由于資源分配的制度環(huán)境和非物質(zhì)資源問題被忽視,分配正義論已無法解釋教育中某些不正義現(xiàn)象,有必要尋求關(guān)系正義論視角加以補充。基于兩者融合的視角,審視課堂中的教育資源類型發(fā)現(xiàn):以"非生命"和"生命"為承載物的教育資源公平分配是實現(xiàn)教育正義的基礎(chǔ),同時教育中民主平等關(guān)系的形成也很重要。因此這些資源的分配應(yīng)依據(jù)行為應(yīng)得、道德應(yīng)得和權(quán)利應(yīng)當(dāng),促進學(xué)生個性健康發(fā)展。
【作者單位】： 黃河科技學(xué)院外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微觀教育公平 分配正義論 關(guān)系正義論 課堂資源
【分類號】：G424
【正文快照】： 義務(wù)教育均衡發(fā)展通常落腳點在國家以及區(qū)1.以“非生命”為承載物的教育資源域教育公平層面,但教育公平的真正實現(xiàn)必須關(guān)注第一,以空間為載體的教育資源,主要通過座到課堂中發(fā)生變化的每一個學(xué)生——學(xué)校與教師位安排、課堂布置而呈現(xiàn)。雖然座位的安排方式有應(yīng)該如何分配課堂，

本文編號：821636