本文關(guān)鍵詞：底線倫理視域下的師德困境及其出路

  更多相關(guān)文章： 教師道德 底線倫理 困境 出路

【摘要】：一直以來(lái),人們對(duì)于師德有這樣一種共識(shí):作為啟蒙人,教師應(yīng)該追求崇高的師德。然而,從目前發(fā)生在教師群體中的一些道德失范行為來(lái)看:教師不僅要追求崇高的師德也要守住師德的底線�；诘拙�倫理的教師道德為教師們提供了具體的行動(dòng)指南、釋放了壓在身上的道德重負(fù)同時(shí)兼具可評(píng)價(jià)性,因此成為走出師德困境的一種可能路徑。當(dāng)然,基于底線倫理的教師道德"他律"的道德成方式有其自身局限性,同時(shí)一種排斥崇高性教師道德的師德誤區(qū)也應(yīng)該被避免。教師道德應(yīng)該在教師的道德理想與基本要求之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn),教師則需要在平凡中追求卓越。
【作者單位】： 齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院;山東協(xié)和學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師道德 底線倫理 困境 出路
【基金】：教育部“十二五規(guī)劃”重點(diǎn)課題“地方院校學(xué)前教育人才培養(yǎng)體系構(gòu)建及實(shí)踐研究—基于建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系視角”課題(DIA130330) 齊魯師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目(jg201404)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： “我們已經(jīng)看到美德,隨著科學(xué)與藝術(shù)的光芒在我們的地平線上升而逝去”。[1](85)這是盧梭在18世紀(jì)中葉對(duì)社會(huì)境況深刻省思后發(fā)出的警世之言。不難發(fā)現(xiàn),在轉(zhuǎn)型期的中國(guó)社會(huì),盧梭的預(yù)言正在某種程度上真實(shí)地上演著。改革開(kāi)放后的30多年時(shí)間里,中國(guó)教育取得了很大的進(jìn)步和成就。

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張遠(yuǎn)山;反道德的道德高標(biāo)——子貢贖人[J];教師博覽;2004年12期

2 ;教育部要求進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作[J];人民教育;2005年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳卓;;道德教育的高標(biāo)與底線[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

2 李敏;檀傳寶;;師德崇高性與底線師德[J];課程.教材.教法;2008年06期

3 王永;;倫理道德問(wèn)題的入法爭(zhēng)議及其法理審思——以“�；丶铱纯础比敕�(zhēng)議為例[J];理論導(dǎo)報(bào);2012年02期

4 馮燁;;倫理學(xué)視角下的學(xué)術(shù)不端與學(xué)術(shù)權(quán)威倫理精神[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年05期

5 曹治平;;“官德”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):“高蹈道德”抑或“底線倫理”——祁東縣長(zhǎng)“四不”承諾風(fēng)波的政治倫理學(xué)思考[J];荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào);2012年08期

6 夏佳兒;王凱;;我國(guó)師德崇高化的成因、問(wèn)題與調(diào)適[J];教育觀察(上旬刊);2013年02期

7 劉峻杉;;探尋道德教育的根性——學(xué)科視角與文化傳統(tǒng)視角的融合[J];教育科學(xué)研究;2013年09期

8 劉峻杉;;老子的智德觀及其德育價(jià)值[J];大學(xué)教育科學(xué);2014年02期

9 余維武;;現(xiàn)代道德教育中的道德底線與道德至善[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2014年03期

10 任海賓;;教學(xué)倫理沖突類型與解決過(guò)程研究[J];課程.教材.教法;2014年07期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳映平;;誠(chéng)信:目的還是義務(wù)[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

2 劉艷菊;;試論社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的底線倫理[J];社會(huì)科學(xué)論壇;2005年11期

3 陳澤環(huán);底線倫理·共同信念·終極關(guān)懷——論當(dāng)代社會(huì)的道德結(jié)構(gòu)[J];學(xué)術(shù)月刊;2005年03期

4 賈少鑫;;論“底線倫理”的特征和構(gòu)建[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年06期

5 張傳文;;仁政正義:政府堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值的底線倫理[J];晉陽(yáng)學(xué)刊;2013年03期

6 ;中國(guó)社會(huì)的“底線生存”和“底線倫理”[J];黨政論壇(干部文摘);2012年06期

7 孫亞萍;三思“德育的底線”——讀《底線倫理》隨想[J];教書(shū)育人;2003年11期

8 許啟賢;尊重:全球的底線倫理原則[J];云南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

9 葉穗冰;;底線倫理教育在高職院校的構(gòu)建初探[J];黑龍江史志;2008年12期

10 馬傳浩;;大學(xué)生底線倫理當(dāng)代圖譜及異化之社會(huì)學(xué)追因[J];蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 段紅艷;王學(xué)實(shí);;體育的倫理價(jià)值論[A];第四屆中國(guó)體育博士高層論壇論文摘要集[C];2012年

2 袁立宏;;立足底線倫理 關(guān)注德育實(shí)效 倡導(dǎo)育人為本——淺談“底線倫理”與中學(xué)生思想品德教育[A];葉圣陶教育思想在當(dāng)代的價(jià)值——江蘇省葉圣陶研究會(huì)（2007）年會(huì)論文匯編[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙強(qiáng);底線倫理的底線[N];中華讀書(shū)報(bào);2003年

2 本報(bào)評(píng)論部;堅(jiān)守轉(zhuǎn)型社會(huì)的“底線倫理”[N];人民日?qǐng)?bào);2012年

3 何懷宏;我為什么要提倡“底線倫理”[N];北京日?qǐng)?bào);2012年

4 曉善;頂住底線倫理崩潰的沖擊[N];工人日?qǐng)?bào);2006年

5 四川大學(xué)法學(xué)研究所 龍宗智 教授;道德的底線[N];檢察日?qǐng)?bào);2001年

6 本報(bào)記者 宋曉夢(mèng);李慶明：公民教育從公德養(yǎng)成做起[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

7 丁東 （學(xué)人）;知識(shí)分子的底線倫理[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2002年

8 記者 蘇婭;當(dāng)社會(huì)處憂傷之中[N];第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào);2011年

9 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員 甘紹平;當(dāng)代社會(huì)需要什么價(jià)值基準(zhǔn)[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

10 本報(bào)記者 劉璐;正直，，沒(méi)有那么難[N];解放日?qǐng)?bào);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉衛(wèi)彩;底線倫理視域下的食品安全問(wèn)題研究[D];河南師范大學(xué);2013年

2 趙樹(shù)濤;大學(xué)生底線倫理素質(zhì)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

本文編號(hào)：817789