本文關鍵詞：多媒體在初中英語情景教學中的應用

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【摘要】：隨著信息技術的不斷發(fā)展,以及新課標對初中英語教學提出新要求,多媒體技術在教學中的使用越來越廣泛。多媒體技術的使用改變了傳統(tǒng)的教學手段,豐富了教學方法,更新并完善了教學模式,提高了教學效率,拓寬了學生的知識面。其所具有的循環(huán)性、便利性、直觀性等特征更是在英語情景教學的優(yōu)化過程中得到了充分體現(xiàn)。本研究主要是在國內(nèi)外對初中英語情景教學研究的基礎上,通過筆者的教學實驗,對比實驗班和對照班在學業(yè)檢測水平測試中聽力、語法和閱讀的得分和對觀摩課的對比研究,證實在多媒體輔助下實施情景教學不僅提高了學生的學業(yè)成績,更提升了學生綜合語言運用能力,顯示了多媒體輔助初中英語情景教學的可行性、優(yōu)越性和可操作性。并結合多媒體在英語教學中的應用,通過聲音、圖形、圖像、文字、視頻、音頻等手段呈現(xiàn)教學內(nèi)容,探究將多媒體應用在初中英語情景教學中所遵循的原則,并且闡述了在語言教學的三階段(目標語的輸入、練習和輸出)如何合理設置各種情景。本論文分為五個部分。緒論主要介紹該研究的緣起、目的、意義以及與該課題相關的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析,并提出了本論文的研究重點和創(chuàng)新之處。第二部分詳細介紹筆者的教學實驗,通過對實驗結果的對比分析,驗證將多媒體應用于初中英語情景教學,在提高課堂效率提升學生的英語學業(yè)成績方面會有哪些積極作用。第三部總結通過教學實驗,總結在語言教學的呈現(xiàn)、練習、輸出三階段如何實施情景教學。第四部分以教學案例來展示如何應用多媒體來優(yōu)化初中英語情景教學。第五部分提煉總結多媒體在初中英語情景教學中的應用原則以及需要注意的問題
【關鍵詞】：多媒體技術 初中英語情景教學 語言教學三階段
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究緣起9-10
• 1.1.1 研究意義9
• 1.1.2 研究目的9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析10-12
• 1.2.1 情景教學法研究發(fā)展10-11
• 1.2.2 多媒體輔助教學手段概述11-12
• 1.2.3 本論文的研究重點和創(chuàng)新12
• 1.3 理論基礎12-14
• 1.3.1 多媒體輔助下的初中英語情景教學的內(nèi)涵12
• 1.3.2 媒體輔助下的初中英語情景教學的理論依據(jù)12-14
• 1.4 本研究設計14-15
• 1.4.1 研究思路14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 2 多媒體在初中英語情景教學中的實驗研究15-25
• 2.1 實驗目的15
• 2.2 實驗對象15
• 2.3 實驗研究方法15
• 2.4 教學實驗操作15-22
• 2.4.1 實驗班操作15-19
• 2.4.2 對照班操作19-22
• 2.5 實驗結果研究22-24
• 2.5.1 學業(yè)成績對比22-23
• 2.5.2 觀摩課對比23-24
• 2.6 實驗結果總結24-25
• 3 應用多媒體合理設置情景25-28
• 3.1 目標語的呈現(xiàn)25
• 3.2 目標語的練習25-26
• 3.3 目標語的輸出26-28
• 4 多媒體在初中英語情景教學中的應用案例分析28-36
• 4.1 聽說課案例28-31
• 4.1.1 教材分析28
• 4.1.2 教學過程28-31
• 4.2 閱讀課案例31-36
• 4.2.1 教材分析31-33
• 4.2.2 教學過程33-36
• 5 多媒體在初中英語情景教學中的應用原則和避免的問題36-40
• 5.1 應用原則36-38
• 5.1.1 情景創(chuàng)設的主體性原則36
• 5.1.2 情景創(chuàng)設的真實性原則36-37
• 5.1.3 情景創(chuàng)設的交際性原則37
• 5.1.4 情景創(chuàng)設的明確性原則37-38
• 5.2 應避免的問題38-40
• 5.2.1 充分發(fā)揮教師主導作用，，避免將課堂變成課件演示38
• 5.2.2 抓住多媒體輔助教學的本質(zhì)，避免將多媒體屏幕當黑板使用38-39
• 5.2.3 關注學生成長，避免忽視師生間的情感交流39-40
• 結語40-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張沖;CALL與外語教學管理新體系:前瞻[J];外語界;1998年02期

2 郭鳳娟;;淺議初中英語有效教學情境創(chuàng)設策略[J];中國校外教育;2012年05期

3 曾令福;;試論如何創(chuàng)設有效的高中英語課堂教學情境[J];中學生英語(高中版);2014年28期

本文編號：815464