本文關鍵詞：對少數(shù)民族學生實施“民漢”雙語教學模式的思考

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【摘要】：我國"民漢"雙語教學正在各少數(shù)民族地區(qū)大力開展,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確提出要促進"民漢"雙語教學模式的改革和創(chuàng)新。"民漢"雙語教學有其必要性,它是保存與傳承民族文化的重要手段。當前的雙語教學已經(jīng)度過了起步建設階段,平穩(wěn)進入質(zhì)量提高階段,但是其普及程度仍然需要提高。當前的兩種雙語教學模式主要有兩種:少數(shù)民族語為主導和"民漢"語兼用。
【作者單位】： 西藏民族大學文學院;
【關鍵詞】： 民漢 雙語教學 特點 教學模式
【基金】：國家語委“十二五”科研規(guī)劃2014年度科研項目“西藏雙語教學現(xiàn)狀及對策研究”(YB125-114)的研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： “民漢”雙語教學一直以來是我國少數(shù)民族教育體系中非常重要的環(huán)節(jié),在“中華民族多元一體格局”思想下,“民漢”雙語教學就是對母語非漢語的少數(shù)民族學生采用少數(shù)民族語和漢語兩種教學語言開展教學工作,既尊重少數(shù)民族學生使用本民族語言、文字的權利,讓少數(shù)民族學生全面掌握

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