本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)客文化與科技館創(chuàng)客教育芻議

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【摘要】：本文論述了源于創(chuàng)客文化的STEAM教育和創(chuàng)客教育在正規(guī)教育和非正規(guī)教育環(huán)境中結(jié)合方式的不同,從創(chuàng)客文化出發(fā),嘗試對(duì)創(chuàng)客教育這一概念進(jìn)行界定,并提出廣義的創(chuàng)客教育是創(chuàng)客空間可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,后在非正規(guī)教育環(huán)境,特別是科技館的創(chuàng)客空間中探索開(kāi)展創(chuàng)客教育的具體實(shí)踐,致力于在科技館眾創(chuàng)空間中引入創(chuàng)客教育內(nèi)核,并融入STEAM情境。
【作者單位】： 廣東科學(xué)中心;廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)客文化 STEAM教育 創(chuàng)客教育 科技館 非正規(guī)教育
【基金】：廣東省科普項(xiàng)目“廣東科學(xué)中心‘悅科普’青少年科技教育基地建設(shè)”(2013B070601010)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 1創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)—STEM教育—STEAM教育—?jiǎng)?chuàng)客教育創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)技術(shù)和創(chuàng)新的革命,實(shí)現(xiàn)了全球化的蓬勃發(fā)展。對(duì)于教育工作者而言,創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與兒童天性和“探究式科學(xué)教育”的能力高度契合。在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下形成的創(chuàng)客文化,強(qiáng)調(diào)最大限度地激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)新潛質(zhì),為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),以學(xué)習(xí)，

本文編號(hào)：808600