本文關(guān)鍵詞：中美高校心理危機干預工作之比較與啟示

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【摘要】：中美高校在心理危機干預工作中共同面臨著一系列的挑戰(zhàn),但因中美兩國在民族文化背景和心理咨詢發(fā)展階段上的不同,兩國高校在心理危機干預的認知理念、干預方式、主體責任、工作主動群體等方面存在較大差異。通過解讀和分析這些差異背后的原因,從家校合作、專兼職隊伍建設(shè)、心理自助網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)、全員培訓4個方面提出對我國高校心理危機干預工作的有益啟示。
【作者單位】： 上海第二工業(yè)大學工學部;華東政法大學心理咨詢中心;上海第二工業(yè)大學學生處;
【關(guān)鍵詞】： 中美高校 心理危機干預 比較 啟示
【基金】：2015年上海高校心理咨詢協(xié)會課題(No.GXX-2015-6) 上海學校德育實踐研究課題(No.2014-D-055)資助
【分類號】：G448
【正文快照】： 0引言美國心理學家卡普蘭(G.Caplan)在1954年首次提出心理危機的概念并對其進行了系統(tǒng)研究。他指出,心理危機是當個體面臨突然或重大生活逆遇(如親人死亡、婚姻破裂或天災人禍等)時所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。這種失調(diào)狀態(tài)存在不同的嚴重程度,既包括廣義上的激烈的心理矛盾,也包括

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