本文關鍵詞：基于教師政策的“好老師”培育路徑研究

  更多相關文章： “好老師” 建構(gòu)歷程 現(xiàn)實際遇 路徑

【摘要】：如何培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師是社會的熱點話題,也是教育政策的焦點問題。如何成為一名好老師不但是教師自身的問題,更是國家教育體系構(gòu)建的結(jié)果,通過對教師政策演變的回望,結(jié)合當下社會轉(zhuǎn)型期教師這一社會角色面臨的現(xiàn)實際遇,試圖探尋出培育好老師的路徑。
【作者單位】： 西藏大學馬克思主義學院;華中師范大學政治學研究院;
【關鍵詞】： “好老師” 建構(gòu)歷程 現(xiàn)實際遇 路徑
【基金】：西藏自治區(qū)教育廳思政專項課題一般項目“西藏思想政治理論課中的大學生主體意識培育研究”(項目編號:SZ-Z201501) 西藏大學2015年思政課題“主體意識培育視野下的西藏大學‘概論’課創(chuàng)新研究”(項目編號:1505);西藏大學思想政治理論教學團隊項目基金支持
【分類號】：G451
【正文快照】： 師者,傳道授業(yè)解惑也。在當代,教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的重要使命。隨著社會的發(fā)展,教師職業(yè)被賦予更多的社會價值,在當代社會中地位和作用越來越明顯。本文在回顧我國教師政策基礎之上,分析當前社會轉(zhuǎn)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 劉良華;;教育自傳中的個人知識：關于“好教師”的調(diào)查研究[J];北京大學教育評論;2008年01期

2 陳春勇;;中小學生心目中的好教師調(diào)查[J];中國德育;2013年15期

3 楊啟富;;當前地方性高校青年教師價值觀調(diào)查與分析[J];黑龍江高教研究;2006年10期

4 李霞;符淼;;改革開放以來我國農(nóng)村教師政策變遷與特征分析[J];教學與管理;2012年12期

5 劉濟良;王振存;;美國大學教師發(fā)展的經(jīng)驗及啟示[J];教育研究;2011年11期

6 伍葉琴;李森;戴宏才;;教師發(fā)展的客體性異化與主體性回歸[J];教育研究;2013年01期

7 吳文勝;;論教師政策變遷視野下的教師價值[J];教育理論與實踐;2014年11期

8 胡伶;;義務教育均衡發(fā)展背景下農(nóng)村教師政策的問題與改進[J];教育發(fā)展研究;2009年22期

9 汪明帥;;好教師的關鍵特征——2003-2012美國年度教師解讀[J];教育發(fā)展研究;2012年24期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏麗娜;蘇薇;;縣域義務教育學生學業(yè)成績不均衡問題及歸因[J];長春金融高等專科學校學報;2010年02期

2 鄧澤軍;;民族地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查與思考——以渝東南為例[J];教育與教學研究;2012年01期

3 岳偉麗;;高校青年教師責任心制約因素探析[J];河南財政稅務高等�？茖W校學報;2010年05期

4 劉碧容;;新時期加強高校師德建設實效性的路徑探索[J];當代教育論壇(綜合研究);2011年06期

5 李重陽;;我國近30年農(nóng)村教師政策研究的反思與展望——以中國期刊網(wǎng)錄入論文為例[J];當代教育理論與實踐;2011年06期

6 鄭凌鶯;李玲;盛芳;董川遠;;上海工程技術大學圖書館青年教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];上海工程技術大學教育研究;2008年01期

7 古炳瑋;;義務教育師資均衡配置問題研究綜述[J];法制與經(jīng)濟(中旬);2013年01期

8 唐皇鳳;;中國國家治理體系現(xiàn)代化的路徑選擇[J];福建論壇(人文社會科學版);2014年02期

9 劉信陽;何云峰;;論高校“師生成長共同體”[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2014年04期

10 謝文新;張婧;;大學教師專業(yè)發(fā)展:廣東外語外貿(mào)大學的實踐與啟示[J];赤峰學院學報(自然科學版);2014年10期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張源源;義務教育教師職業(yè)城鄉(xiāng)分層問題研究[D];東北師范大學;2011年

2 王立;美國大學教師發(fā)展研究：歷史的視角[D];華東師范大學;2012年

3 李宜江;青年教師學術與生活的歷史境遇[D];華東師范大學;2013年

4 黃元國;大學卓越教學研究[D];湖南師范大學;2014年

5 張力娜;當代法團主義理論研究[D];吉林大學;2014年

6 袁丹;基于學校文化的教師教學個性研究[D];西南大學;2014年

7 曲夏夏;和諧社會構(gòu)建中的生活質(zhì)量問題研究[D];山東大學;2014年

8 王偉;政治精英培養(yǎng)與政黨能力建設[D];中共中央黨校;2014年

9 唐開福;城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村教師精神生活的田野考察[D];華東師范大學;2014年

10 朱水萍;教師倫理：現(xiàn)實樣態(tài)與未來重構(gòu)[D];南京師范大學;2014年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘇文靜;義務教育階段教師流動機制研究[D];山東師范大學;2011年

2 張雷;城鄉(xiāng)義務教育師資均衡問題研究[D];山東師范大學;2011年

3 詹小利;當代中小學優(yōu)秀教師專業(yè)素質(zhì)的系統(tǒng)研究[D];西南大學;2011年

4 時莉;我國幼兒園教師地位政策狀況及其政策建議的評價研究[D];華東師范大學;2011年

5 王甲平;西部地區(qū)城鄉(xiāng)中小學教師流動的政策分析[D];浙江師范大學;2011年

6 亓培育;縣域內(nèi)義務教育師資配置均衡化問題研究[D];東北師范大學;2011年

7 徐立波;教師實踐性知識生成與發(fā)展研究[D];西北師范大學;2009年

8 白潔;北京市義務教育教師均衡配置制度現(xiàn)狀及優(yōu)化研究[D];首都師范大學;2012年

9 高山丹;農(nóng)村教學點教師隊伍建設研究[D];華中師范大學;2012年

10 譚予涵;高校青年教師價值觀現(xiàn)狀及教育對策研究[D];重慶工商大學;2012年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曾昱;當代青年價值觀存在的問題及對策[J];成都教育學院學報;2004年07期

2 張志祥,史斌;當代青年價值觀的沖突及教育對策[J];廣東青年干部學院學報;2002年01期

3 王立科;;我國教師教育政策發(fā)展三十年回顧與展望[J];國家教育行政學院學報;2009年01期

4 單玉華;跨世紀一代青年價值觀研究[J];河南社會科學;1999年01期

5 王曉松;;美國高校教師發(fā)展歷史演進初探[J];經(jīng)濟師;2010年08期

6 曹如軍;葉澤濱;;我國新時期的農(nóng)村教師政策評析[J];教學與管理;2007年19期

7 范國睿;何珊云;;危機時代的教育變革——奧巴馬政府的教育政策述評[J];教育研究;2011年02期

8 徐玉珍;論“好教師”——“教師評價”的評價[J];課程.教材.教法;1997年11期

9 張樂天;;我國農(nóng)村教育政策30年的演進與變遷[J];南京師大學報(社會科學版);2008年06期

10 邵澤斌;;新世紀國家對農(nóng)村教師隊伍建設的特別性支持政策:成效、問題與建議[J];南京師大學報(社會科學版);2010年05期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王培松,冷澤兵;關于農(nóng)村教師主體性的思考[J];唐山師范學院學報;2005年03期

2 黃勇;高校體育課程改革中體育教師主體性問題初探[J];福建體育科技;2005年04期

3 唐旭;論通過教育科研發(fā)展教師主體性[J];新余高專學報;2005年01期

4 李霞;;我國教師專業(yè)發(fā)展中的實踐與理論問題淺探[J];當代教育論壇(宏觀教育研究);2007年04期

5 李芳;;論教師職業(yè)認同對教師專業(yè)發(fā)展的意義[J];濮陽職業(yè)技術學院學報;2007年02期

6 胡蓉;覃兵;;價值視野下的教師主體性審視[J];湖南師范大學教育科學學報;2007年05期

7 黃永亮;;論教師主體性的發(fā)展[J];瘋狂英語(教師版);2008年02期

8 趙雙玉;王升;;論教師發(fā)展的主體性[J];教育理論與實踐;2008年14期

9 曹長德;;論教師專業(yè)自覺[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2009年03期

10 葛孝億;;教師主體性:校本教研應有之義[J];現(xiàn)代教育科學;2009年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 趙敏;何云霞;;從謀生、職業(yè)到事業(yè):教師發(fā)展與培養(yǎng)的制度策略[A];第五屆（2010）中國管理學年會——組織行為與人力資源管理分會場論文集[C];2010年

2 張學順;;優(yōu)化評價機制,推進教師專業(yè)化進程[A];國家教師科研專項基金科研成果（華夏教師篇卷2）[C];2013年

3 呂高遠;;構(gòu)建教師校本教研主體性平臺,使教師真正成為校本教研的主人[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（陜西卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 江蘇省南京市教學研究室 劉永和;怎樣培養(yǎng)應對“未來”的教師[N];中國教育報;2014年

2 本報記者　 蘇令;師生異性不得獨處：是耶？非耶？[N];中國教育報;2006年

3 江蘇省鹽城市教育科學研究院 張榮興;從母豬進課堂說起[N];中國教育報;2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 孫平;課程實施中的教師主體性及其發(fā)展研究[D];華中科技大學;2007年

2 石長林;中國教師政策研究[D];華中師范大學;2005年

3 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學;2011年

4 王媛媛;基于標準課程的教師專業(yè)性研究[D];華中科技大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬麗媛;質(zhì)性教師評價研究[D];河北師范大學;2011年

2 陳蔚;教師專業(yè)發(fā)展背景下的教師知識結(jié)構(gòu)研究[D];上海師范大學;2006年

3 高小芳;教師專業(yè)發(fā)展視域下的中學教師管理策略研究[D];黃岡師范學院;2015年

4 唐瑾燕;教師互助協(xié)同發(fā)展網(wǎng)絡研修模式的實踐研究[D];華中師范大學;2015年

5 任楠;中小學教師流動文化研究[D];寧夏大學;2015年

6 陳泉蓉;論生命取向的教師專業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學;2008年

7 李芳芳;教師跨學科合作教學的案例研究[D];上海師范大學;2011年

8 張紅霞;走向發(fā)展的教師評價[D];河南大學;2006年

9 趙麗敏;教師眼中的教師評價[D];華東師范大學;2007年

10 魏鑫;教師反思的理論研究與現(xiàn)實思考[D];西北師范大學;2004年

，

本文編號：793988