本文關(guān)鍵詞：加強特校智障學(xué)生青春期性教育的思考

  更多相關(guān)文章： 智障學(xué)生 青春期性教育 特校 性心理發(fā)展 偏差行為 性健康教育 問題行為 青春期性保健 性侵害 性生理

【摘要】：正一、要重視對智障學(xué)生的青春期性教育盡管,特校智障學(xué)生的青春期性生理和性心理發(fā)展水平,比正常學(xué)生的一般都要滯后些。但這只是個時間差問題,他們遲早也有青春期的性特征、性心理、性行為。由于大多數(shù)智障生父母對孩子的教育存在破罐子破摔的消極態(tài)度,認(rèn)為智障的孩子吃飽穿暖就行,對孩子的教育,尤其是性教育問題上缺乏應(yīng)有的責(zé)任和作為,以致孩子對青春期性知識、性護理、性保護等缺乏基本的了解,嚴(yán)重制約了他們
【作者單位】： 吉安市特殊教育學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 智障學(xué)生;青春期性教育;特校;性心理發(fā)展;偏差行為;性健康教育;問題行為;青春期性保健;性侵害;性生理;
【分類號】：G764;G479
【正文快照】： 一、要重視對智障學(xué)生的青春期性教育盡管,特校智障學(xué)生的青春期性生理和性心理發(fā)展水平,比正常學(xué)生的一般都要滯后些。但這只是個時間差問題,他們遲早也有青春期的性特征、性心理、性行為。由于大多數(shù)智障生父母對孩子的教育存在破罐子破摔的消極態(tài)度,認(rèn)為智障的孩子吃飽穿暖

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝光瓊;;關(guān)于智障學(xué)生教育的幾點體會[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2003年04期

2 曹秀芳;孩子,跟老師去享受陽光——寫給我的一個智障學(xué)生[J];人民教育;2004年01期

3 宋紅;淺談智障學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)[J];中國特殊教育;2004年10期

4 戴宇梅;;智障學(xué)生電腦操作教學(xué)研究[J];現(xiàn)代特殊教育;2004年Z1期

5 郭晶華;讓每一個智障學(xué)生都“挺起胸膛”做人[J];中國殘疾人;2005年07期

6 應(yīng)惠山;劉瑋影;;智障學(xué)生“復(fù)合式成長檔案袋”的構(gòu)建與探索[J];思想·理論·教育;2006年04期

7 鄭虹;;智障學(xué)生心理輔導(dǎo)的個案分析[J];中國特殊教育;2006年01期

8 施蔚紅;;帶智障學(xué)生走進兒歌樂園[J];現(xiàn)代特殊教育;2007年Z1期

9 葉筱菁;;智障學(xué)生虛擬情景化學(xué)習(xí)的探索[J];現(xiàn)代特殊教育;2007年11期

10 陳海苑;;智障學(xué)生口語表達能力訓(xùn)練的教學(xué)策略[J];教育導(dǎo)刊;2008年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉敏華;;智障學(xué)生自理訓(xùn)練個別案例[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

2 龔建遠;;用尊重守護智障學(xué)生的心靈[A];中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會兒少衛(wèi)生分會第九屆學(xué)術(shù)交流會、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會第一屆學(xué)校衛(wèi)生學(xué)術(shù)交流會、中國健康促進與教育協(xié)會學(xué)校分會第三屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2011年

3 越秀區(qū)培智學(xué)校課題組;;智障學(xué)生個體素質(zhì)綜合評價試驗研究結(jié)題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

4 霍淵文;;智障學(xué)生個體素質(zhì)綜合評價體系的探究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

5 越秀區(qū)培智學(xué)校課題組;;智障學(xué)生個體素質(zhì)綜合評價試驗研究的開題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

6 霍淵文;;智障學(xué)生個體素質(zhì)綜合評價試驗的研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

7 越秀區(qū)培智學(xué)校課題組;;《智障學(xué)生個體素質(zhì)綜合評價試驗的研究》結(jié)題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

8 呂靜;;智障學(xué)生青春期心理教育初探[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

9 霍淵文;;智障學(xué)生個體素質(zhì)、能力綜合評價試驗研究結(jié)題報告[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

10 孫彩霞;;如何聯(lián)系生活實際培養(yǎng)中度智障學(xué)生的口語交際能力[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第七屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 計琳;上海為智障學(xué)生精心設(shè)計暑期[N];中國教育報;2007年

2 王平 臨淄特教中心學(xué)校;培養(yǎng)智障學(xué)生愛勞動之我見[N];淄博日報;2010年

3 黔南州特殊教育學(xué)校 吳顯艷;淺談教育評價對智障學(xué)生發(fā)展的激勵作用[N];黔南日報;2011年

4 尤溪特殊學(xué)校 陳芳;智障兒童的自理能力培養(yǎng)之我見[N];三明日報;2010年

5 江都市特殊教育學(xué)校 姚冬萍;智障學(xué)生個別化教學(xué)策略[N];江蘇教育報;2011年

6 ;以燎原之勢推動特教事業(yè)發(fā)展[N];哈爾濱日報;2010年

7 高婷 淄川特教中心;怎樣對智障學(xué)生進行語言康復(fù)訓(xùn)練[N];淄博日報;2010年

8 通訊員 王久平;讓“折翼天使”綻放笑容[N];中國教育報;2013年

9 林琳　記者 楊晶;智障學(xué)生感受“冬日暖陽”[N];大連日報;2010年

10 本報記者 嚴(yán)紅楓;比學(xué)會“1+1”更重要的是什么鐡[N];光明日報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張晶;智障學(xué)生職業(yè)教育校本課程開發(fā)與實施研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 劉淑慧;智障學(xué)生語言障礙類型調(diào)查及訓(xùn)練對策研究[D];山東師范大學(xué);2008年

3 林庚英;提高中度智障學(xué)生自我意識水平的教學(xué)策略研究[D];華中師范大學(xué);2013年

4 曲田;面向輕度智障學(xué)生的多媒體字源識字教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2012年

5 梁敏儀;運用強化技術(shù)維持中重度智障學(xué)生期望目標(biāo)的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2008年

6 余建偉;隨班就讀輕度智障學(xué)生師生互動關(guān)系研究[D];華東師范大學(xué);2013年

7 李丹;個別化教育計劃中智障學(xué)生自我決策能力培養(yǎng)成效研究[D];重慶師范大學(xué);2008年

8 謝華鏡;中度智障學(xué)生職業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)研究[D];四川師范大學(xué);2014年

9 尹晨豐;對資賦優(yōu)異的智力障礙學(xué)生實施職業(yè)教育的探索[D];廣西師范學(xué)院;2013年

10 潘前前;基于項目反應(yīng)理論的隨班就讀輕度智障學(xué)生運算能力題庫研究[D];華東師范大學(xué);2014年

，

本文編號：791729