本文關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化研究

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【摘要】：教育作為國家社會(huì)發(fā)展的根本,特別是義務(wù)教育對(duì)國民素質(zhì)提高和社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。而我國開展義務(wù)教育工作以來,成績顯著,但由于隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷加快,出現(xiàn)了城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)社會(huì),對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的發(fā)均衡、一體化發(fā)展有著很大影響,城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距在不斷擴(kuò)大,消除這一差距,對(duì)我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡的發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展有著重要意義。目前我國提出的城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)社會(huì)一元化目標(biāo)的必要途徑,是國家發(fā)展的必然方向。其發(fā)展城鄉(xiāng)一體化的重要意義在于關(guān)乎社會(huì)的公平、關(guān)乎和諧的社會(huì)、關(guān)乎教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外一種意義上看,教育本身影響著國家人才培養(yǎng)的數(shù)量、國家人才的質(zhì)量,從一個(gè)角度來看,一個(gè)國家義務(wù)教育的好壞,不僅直接影響著這個(gè)國家人才培養(yǎng)的數(shù)量,對(duì)國家、社會(huì)的發(fā)展有著深刻意義。世界各國也同樣高度重視義務(wù)教育,將其作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地位。但我國的義務(wù)教育伴隨著經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展而不斷發(fā)展,特別是在我國教育體制和和經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革背景下,影響了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,同時(shí)在農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量不高、優(yōu)質(zhì)資源缺乏、大班額等問題凸顯;在黨的十八屆五中全會(huì)和2016年度政府工作報(bào)告中,多次提出要發(fā)展城鄉(xiāng)一體化、發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育。那么如何實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,成為理論界和實(shí)踐中的人們探討的重要課題。論文在內(nèi)容上主要分為五大章節(jié)。其中,第一章節(jié)為緒論部分,闡述了選題的背景、相關(guān)綜述以及研究的方法和工具;第二章主要闡述了城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的內(nèi)涵,從城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的內(nèi)容、意義、要求等方面進(jìn)行了說明;第三章主要是介紹城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展中存在的問題,從教育設(shè)施、教育投入、教育師資、教育生源和學(xué)生學(xué)習(xí)情況等各方面進(jìn)行城鄉(xiāng)對(duì)比說明;第四章主要從現(xiàn)有問題出發(fā),找出原因;第五章則是針對(duì)前一章出現(xiàn)的問題提出合理的改革建議。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 城鄉(xiāng)教育一體化 教育體制改革
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一 緒論9-15
• (一) 研究背景9
• (二) 文獻(xiàn)綜述9-10
• (三) 研究目的及意義10-12
• 1 研究目的10-11
• 2 研究意義11-12
• (四) 理論工具與方法12-15
• 1 理論工具12-13
• 2 方法工具13-15
• 二 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的內(nèi)容與要求15-17
• (一) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的內(nèi)容15
• (二) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的要求15-17
• 三 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展中存在的問題17-25
• (一) 城鄉(xiāng)教育設(shè)施不平等17-18
• (二) 城鄉(xiāng)教育投入不公平18-19
• (三) 城鄉(xiāng)教育師資不均衡19-21
• (四) 城鄉(xiāng)教育生源不平衡21-22
• (五) 城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)差距大22-25
• 四 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展問題的原因分析25-31
• (一) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展機(jī)制不夠完善25-26
• (二) 城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)落實(shí)不到位實(shí)施不具體26-27
• (三) 城鄉(xiāng)教師管理制度體制機(jī)制不夠完善27-28
• (四) 城鄉(xiāng)社會(huì)教育發(fā)展環(huán)境不均衡28-29
• (五) 城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)理念差距大29-31
• 五 城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的改革建議31-37
• (一) 更新思想觀念,完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展體制機(jī)制31-32
• (二) 加大財(cái)政投入,建立城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)一體化保障機(jī)制32-33
• (三) 統(tǒng)籌師資隊(duì)伍,健全城鄉(xiāng)教師一體化管理機(jī)制33-34
• (四) 優(yōu)化教育社會(huì)環(huán)境,平衡城鄉(xiāng)教育生源34-35
• (五) 完善城鄉(xiāng)教學(xué)體系,統(tǒng)一城鄉(xiāng)教學(xué)理念35-37
• 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄A40-41
• 附錄B41-42
• 附錄C42-43
• 附錄D43-44
• 個(gè)人簡歷44-45
• 致謝45

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