本文關鍵詞：MOOC質量保證體系研究

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【摘要】：近年來,MOOC的普及引發(fā)了社會對其質量的廣泛關注,國外雖有學者對MOOC質量和評價做了一些研究,但主要集中于評估原則和零散的具體措施,在課程質量保證方面缺乏系統(tǒng)性研究,而且對預防性質量措施討論尚不充分。鑒于在線課程質量的相關研究已比較成熟,本文通過對國內外八個權威在線課程評價指標的分析,歸納出一般在線課程的質量因子;然后結合MOOC的特殊性確立適合MOOC的質量觀,并以美國在線課程質量量規(guī)(Quality Matters Rubric)為藍本構建MOOC質量模型。文章最后結合國內外MOOC建設的案例和優(yōu)秀實踐,從媒體技術、課程內容、課程管理三方面討論實際工作中可具體應用的質量措施,形成較為完整的質量保證體系,可作為MOOC建設和質量管理的參考。
【作者單位】： 北京郵電大學網(wǎng)絡教育學院;
【關鍵詞】： MOOC 質量保證 質量評價 課程開發(fā)
【基金】：北京郵電大學2014年繼續(xù)教育教改項目“MOOC課程建設規(guī)范及質量保障機制研究”
【分類號】：G434
【正文快照】： 2012年以來,MOOC數(shù)量和受益人群呈幾何級數(shù)增長,在教育領域激起了巨大反響。Coursera和ed X等MOOC平臺開設了幾千門課程,各種區(qū)域性、行業(yè)性MOOC平臺也有眾多受眾。隨著MOOC數(shù)量的增多,社會對課程質量更加關注。質量保證是質量管理的最前端。國際標準化組織頒布的《ISO 8402-1

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本文編號：788693