本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平實(shí)證測(cè)評(píng)模型及差異分析——以X省為例

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【摘要】：基礎(chǔ)教育信息化對(duì)我國(guó)教育的快速發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。為對(duì)X省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用發(fā)展提供建議,本研究提出了包含信息化應(yīng)用、數(shù)字化人才培養(yǎng)、數(shù)字化資源建設(shè)、數(shù)字化環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化管理、保障體制等六個(gè)維度的基礎(chǔ)教育信息化評(píng)估指標(biāo)體系,并采用問(wèn)卷調(diào)查法在X省開(kāi)展實(shí)證研究。在回收數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)預(yù)處理的基礎(chǔ)上,選取信息化應(yīng)用維度進(jìn)行分析,首先通過(guò)結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建了X省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平測(cè)評(píng)模型,其次運(yùn)用差異分析從不同視角比較分析X省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。分析發(fā)現(xiàn):高中學(xué)生信息化應(yīng)用水平較高,教學(xué)點(diǎn)信息化應(yīng)用水平偏低,基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有一定相關(guān)性;城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平差距較大,發(fā)展不均衡。最后,本研究依據(jù)測(cè)評(píng)分析結(jié)果提出建議,將為X省政府部門(mén)提供政策依據(jù),也可為我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的實(shí)證研究提供借鑒參考。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;湖北第二師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 信息化應(yīng)用 測(cè)評(píng)模型 差異分析
【基金】：基礎(chǔ)教育信息技術(shù)服務(wù)湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心研究項(xiàng)目“湖北省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展研究平臺(tái)”(項(xiàng)目編號(hào):XTCX20130001) 信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心課題“教育信息化促進(jìn)湖北省基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策與策略研究”(課題編號(hào):14Z92105)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展,對(duì)教育的影響也日益擴(kuò)大。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始,多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家都開(kāi)始大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程,并有了極大的提高。與此同時(shí),我國(guó)政府也抓住了這一機(jī)遇,經(jīng)過(guò)20多年的努力,中國(guó)基礎(chǔ)教育信息化取得了可喜的成績(jī)。尤其在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

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本文編號(hào)：764130