發(fā)布時間：2017-08-30 01:24

  本文關(guān)鍵詞：二十年來我國教育公平研究的學術(shù)進展——基于1994-2014年間的文獻分析

  更多相關(guān)文章： 教育公平 學術(shù)進展 基礎理論研究 實踐研究 理論本土化

【摘要】：我國學界對教育公平問題的普遍關(guān)注和系統(tǒng)研究始于20世紀90年代。二十年來,教育公平是什么、教育為何不公、教育如何才能公平、怎樣評價教育公平等研究領域受到持續(xù)關(guān)注�？傮w上我國教育公平研究表現(xiàn)出基礎理論研究與實踐研究并重、多學科介入與多視角挖掘并舉、研究領域不斷深化和細化等特點。當前還需不斷推動理論本土化構(gòu)建,拓展教育學本體意義上的研究和基于綜合性、批判性視角的研究,加強"質(zhì)的研究"和個案研究,提升研究的科學性和總體水平。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 學術(shù)進展 基礎理論研究 實踐研究 理論本土化
【基金】：國家自然科學基金重點資助項目“新型國民教育體系構(gòu)建與公平教育實現(xiàn)機制研究”(項目批準號70833004)
【分類號】：G521
【正文快照】： 教育公平是人類社會孜孜以求的價值理念。教育公平問題既是古老話題,也是世界性難題,更是中國教育改革和發(fā)展進程中的關(guān)鍵問題�！笆濉逼陂g,繼續(xù)大力促進教育公平,“讓每個人都有機會通過教育改變自身命運”將是新一輪教育改革和發(fā)展的重點任務和目標。我國學界對教育公平

【參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：756505