本文關(guān)鍵詞：E-learning平臺(tái)在社會(huì)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的使用情況分析

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【摘要】：作為社會(huì)醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要輔助手段,E-learning平臺(tái)目前已經(jīng)成為學(xué)生社會(huì)醫(yī)學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要工具,不僅提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),也在一定程度上提高了教學(xué)效率。盡管E-learning平臺(tái)具有諸多優(yōu)勢(shì),但在平臺(tái)的構(gòu)建過程中,同樣存在著許多不足。本研究對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)在校學(xué)生中社會(huì)醫(yī)學(xué)E-learning平臺(tái)的使用情況及可用性進(jìn)行了分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)生每周登錄平臺(tái)3次及以上的學(xué)生僅占13.8%;每周在平臺(tái)花費(fèi)2小時(shí)以上的學(xué)生僅占8.8%;學(xué)生登錄平臺(tái)主要訪問的是"常用資源"和"視頻材料"板塊;同時(shí)調(diào)查也發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)平臺(tái)的導(dǎo)航設(shè)計(jì)清晰性、操作簡便性、布局合理性等可用性項(xiàng)目的評(píng)價(jià)均較高,相比較而言,平臺(tái)內(nèi)容的豐富性尚有進(jìn)一步完善提高的空間。針對(duì)上述問題,尚需采取綜合措施進(jìn)一步促進(jìn)平臺(tái)的不斷完善及有效實(shí)施。
【作者單位】： 南京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： E-learning平臺(tái) 社會(huì)醫(yī)學(xué) 使用情況 可用性
【基金】：江蘇省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目“基于GMER的新型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”(NY22225001) 南京醫(yī)科大學(xué)2015年教育研究課題(JYY2015055)
【分類號(hào)】：G434;R-4
【正文快照】： 近年來,隨著E-learning(electronic learning)平臺(tái)在各大高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中的大力推行,其輔助教師自主教學(xué)、輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用日益體現(xiàn)[1]。不同形式的E-learning平臺(tái)自身也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),內(nèi)容不斷豐富、功能不斷完善,對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式,提升教學(xué)效果發(fā)揮著

【相似文獻(xiàn)】

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1 ЛисичынЮП;黎璧瑩;;關(guān)于社會(huì)醫(yī)學(xué)問題[J];國外醫(yī)學(xué)(社會(huì)醫(yī)學(xué)分冊(cè));1984年01期

2 張世o，

本文編號(hào)：747956