本文關(guān)鍵詞：經(jīng)合組織成員體教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)——基于《教育概覽2014:OECD指標(biāo)》教師評(píng)價(jià)指標(biāo)的分析

  更多相關(guān)文章： 經(jīng)合組織 教師評(píng)價(jià)指標(biāo) 師資隊(duì)伍建設(shè) 文本分析

【摘要】：《教育概覽2014:OECD指標(biāo)》教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的一系列數(shù)據(jù)表明,經(jīng)合組織成員體呈現(xiàn)師資隊(duì)伍老齡化,女性教師的比例和教師教學(xué)時(shí)間隨年級(jí)增長(zhǎng)遞減,工資依教師所教年級(jí)和教育階段不同存在較大差距的現(xiàn)狀。此外,還呈現(xiàn)出教師隊(duì)伍受聘率穩(wěn)定,對(duì)教師的學(xué)歷與任職資格要求較高,重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)容更加具體等特征。《教育概覽2014:OECD指標(biāo)》教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的新變化指明了當(dāng)前經(jīng)合組織成員體教師隊(duì)伍的發(fā)展趨勢(shì):重視初任教師培訓(xùn);為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供多渠道資金保障;打造靈活高效的師資隊(duì)伍;優(yōu)化教師的工作環(huán)境,提升教師工作的滿(mǎn)意度。文章基于對(duì)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)的分析描繪出經(jīng)合組織主要國(guó)家教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,以及師資隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)和發(fā)展方向,為進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展質(zhì)量提供背景信息。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 經(jīng)合組織 教師評(píng)價(jià)指標(biāo) 師資隊(duì)伍建設(shè) 文本分析
【基金】：河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“美國(guó)教師教育問(wèn)責(zé)制研究”(編號(hào):2014CJY024)
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)持續(xù)跟進(jìn)國(guó)際教育動(dòng)態(tài),自1991年起開(kāi)始發(fā)布《教育概覽:OECD指標(biāo)》(Education at A Glance:OECDIndicators),根據(jù)世界各國(guó)教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)與教育領(lǐng)域研究的新進(jìn)展,每年及時(shí)對(duì)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和分析,反映世界各國(guó)教育改革的模式以及教育發(fā)展的總體趨勢(shì)[1],

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 楊娟 丁建福 北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院;構(gòu)建縣級(jí)政府教育職責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

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