本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)一體化教學(xué)建構(gòu)中教師觀念的作用及其啟示

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【摘要】：文章旨在探討教師觀念與信息技術(shù)一體化教學(xué)實踐可能存在的聯(lián)系。首先回顧與整理有關(guān)教師觀念的文獻(xiàn),借此展現(xiàn)教師觀念的內(nèi)涵,探討教師觀念與教師信息技術(shù)一體化教學(xué)實踐之間的聯(lián)系,建構(gòu)教師新的觀念,提高其信息技術(shù)一體化中的教學(xué)水平。
【作者單位】： 人民教育出版社信息技術(shù)編輯室;上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師觀念 信息技術(shù) 一體化教學(xué) 有效性
【分類號】：G434;G451
【正文快照】： 一、引言作為一種世界性現(xiàn)象,信息技術(shù)不僅對于日常生活,而且對于提升教學(xué)效能具有重要影響。[1]然而,由于沒有為教師提供足夠的支持來超越具體技術(shù)技能的學(xué)習(xí)(例如,使用某種特殊工具或軟件包),與此相關(guān)的絕大多數(shù)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展的教學(xué)實踐往往備受詬病。[2]近年來,信息技

【參考文獻(xiàn)】

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1 馬文華;;兒童觀的現(xiàn)代困境與出路[J];基礎(chǔ)教育研究;2014年08期

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1 脫中菲;小學(xué)數(shù)學(xué)教師信念結(jié)構(gòu)及特征的個案研究[D];東北師范大學(xué);2014年

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1 王凱司;高等師范院校師范生數(shù)學(xué)教學(xué)信念的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 王s，

本文編號：707172