本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古牧區(qū)蒙漢雙語教師組織結(jié)構(gòu)的多維分析——以布局調(diào)整后的錫林郭勒盟X小學(xué)和Y小學(xué)為例

  更多相關(guān)文章： 雙語教師 組織結(jié)構(gòu) 布局調(diào)整

【摘要】：國家為了實(shí)現(xiàn)教育公平,更好地發(fā)揮好現(xiàn)有的教育資源,實(shí)行"集中辦學(xué)、優(yōu)化資源"的布局調(diào)整政策。但是政策在執(zhí)行過程中,對(duì)牧區(qū)雙語教師的組織結(jié)構(gòu)造成了一些不利影響:年齡結(jié)構(gòu)老齡化,專業(yè)結(jié)構(gòu)單一,學(xué)歷結(jié)構(gòu)表面化、職稱結(jié)構(gòu)固化、地緣結(jié)構(gòu)外來化、身份結(jié)構(gòu)不明確。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 雙語教師 組織結(jié)構(gòu) 布局調(diào)整
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“內(nèi)蒙古地區(qū)民族小學(xué)雙語教師專業(yè)發(fā)展研究”(DMA120322)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 在雙語師資質(zhì)量研究領(lǐng)域中,有些研究者認(rèn)為雙語教師質(zhì)量與結(jié)構(gòu)決定了雙語教學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)[1]。有些研究者認(rèn)為,目前將教師的學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)因素簡(jiǎn)單地作為衡量教師隊(duì)伍質(zhì)量的核心指標(biāo),將教師素質(zhì)簡(jiǎn)單地看作是教師隊(duì)伍的質(zhì)量,會(huì)削弱教師隊(duì)伍建設(shè)的力度,影響客觀

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