本文關(guān)鍵詞：基于微信的學校學習支持服務(wù)的設(shè)計研究

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【摘要】：在推進信息化教育建設(shè)的過程中,傳統(tǒng)的學校教育由于師生比例失調(diào),課堂教學時間限制,教學任務(wù)繁重,再加上教師精力有限,學生學習能力不足,使得教學不能很好的滿足師生的需求。遠程教育有著以學生為中心的學習支持服務(wù)的優(yōu)良服務(wù)理念和形式多樣的課堂外學習支持手段。與此同時,新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具微信在教育領(lǐng)域得到越來越多學者的關(guān)注。筆者設(shè)想何不在學校教育中開展基于微信的學習支持服務(wù)以彌補上述問題中的不足。本文首先運用文獻研究法對國內(nèi)外學習支持服務(wù)和微信教育應(yīng)用的現(xiàn)狀進行了深入了解,結(jié)合最新版本微信平臺的功能和特點分析歸納了微信的教育應(yīng)用潛力。在此基礎(chǔ)上,提出了基于微信的學習支持服務(wù)設(shè)計理念,結(jié)合學校學習支持服務(wù)的特點設(shè)計構(gòu)建了學校學習支持服務(wù)模型。最后,在云南師范大學大一學生必修課《大學計算機基礎(chǔ)》中進行了試點實踐,利用實踐反饋結(jié)果對設(shè)計進行了改進。研究表明:在微信平臺上開展學習支持服務(wù),能夠有效解決目前師生、生生之間交流不足的問題,滿足了信息社會教師教學和學生學習的需要,彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足,提升了教學效果。
【關(guān)鍵詞】：微信 學習支持服務(wù) 設(shè)計
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434;TP3-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-16
• 第一節(jié) 選題緣由9-10
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 一、學習支持服務(wù)的研究現(xiàn)狀10-12
• 二、微信的教育應(yīng)用研究現(xiàn)狀12-14
• 第三節(jié) 研究內(nèi)容14
• 第四節(jié) 研究意義14-15
• 一、理論意義14
• 二、實踐意義14-15
• 第五節(jié) 研究方法15-16
• 一、文獻研究法15
• 二、訪談法15
• 三、行動研究法15-16
• 第二章 基本理論16-18
• 第一節(jié) 學校學習支持服務(wù)概念界定16
• 第二節(jié) 基于微信的學校學習支持服務(wù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)16-18
• 一、建構(gòu)主義學習理論16-17
• 二、非正式學習理論17
• 三、聯(lián)通主義學習理論17-18
• 第三章 微信在教育中應(yīng)用的理論分析18-24
• 第一節(jié) 微信概述18-20
• 一、微信的產(chǎn)生和發(fā)展18
• 二、微信的功能介紹18-19
• 三、微信公眾平臺19-20
• 第二節(jié) 微信平臺的特點20-21
• 一、平臺的簡單易用性20
• 二、傳播媒介的多樣性20
• 三、溝通方式的開放化20
• 四、消息推送的精準性20-21
• 第三節(jié) 微信在教育中的應(yīng)用潛力21-24
• 一、構(gòu)建虛擬課堂，，促進信息交流21
• 二、開展移動學習，擴展課堂教學21-22
• 三、激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛22
• 四、豐富教學內(nèi)容，提高教學效果22
• 五、組建學習小組，開展協(xié)作學習22-24
• 第四章 基于微信的學校學習支持服務(wù)的設(shè)計研究24-33
• 第一節(jié) 基于微信的學校學習支持服務(wù)設(shè)計理念24-26
• 一、以學生為中心的服務(wù)意識24
• 二、結(jié)合課堂與微信平臺為學生提供全程的學習支持24-25
• 三、力求滿足學生的咨詢交流的需求25
• 四、提供多樣化的學習資源25-26
• 五、增強反饋和評價26
• 第二節(jié) 基于微信的學校學習支持服務(wù)模型26-33
• 一、學校學習支持服務(wù)特點分析26-27
• 二、基于微信的學校學習支持服務(wù)模型構(gòu)建27-33
• 第五章 基于微信的學校學習支持服務(wù)試點實踐及啟示33-53
• 第一節(jié) 基于微信的學校學習支持服務(wù)試點實踐33-46
• 一、《大學計算機基礎(chǔ)》課程背景及教學現(xiàn)狀分析33
• 二、實驗基本情況介紹33-34
• 三、準備階段34-43
• 四、基于微信的學校學習支持服務(wù)具體應(yīng)用43-46
• 第二節(jié) 基于微信的學校學習支持服務(wù)實踐效果分析46-50
• 一、客觀方面46-49
• 二、主觀方面49-50
• 第三節(jié) 應(yīng)用的啟示50-53
• 一、基于微信的學校學習支持服務(wù)需要更好的校園網(wǎng)絡(luò)的支持50-51
• 二、基于微信的學校學習支持服務(wù)的應(yīng)用需循序漸進51
• 三、加強對教師的支持51
• 四、推行一些實用性強且有趣的學習資源51
• 五、師生需要轉(zhuǎn)變觀念51-53
• 第六章 研究總結(jié)與展望53-55
• 第一節(jié) 研究結(jié)論53
• 第二節(jié) 研究的不足與展望53-55
• 參考文獻55-57
• 附錄A：學生訪談提綱57-58
• 附錄B：教學助理訪談提綱58-59
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果59-60
• 致謝60

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本文編號：706544