本文關(guān)鍵詞：論學(xué)校傳承少數(shù)民族文化的困境與出路

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【摘要】：學(xué)校傳承已成為修復(fù)少數(shù)民族文化原動力的重要途徑,然而學(xué)校傳承少數(shù)民族文化在取得一定成效的同時,也逐漸出現(xiàn)"高原現(xiàn)象"。因此,必須明確少數(shù)民族文化學(xué)校傳承的局限性,并在教育措施、教育者、學(xué)習(xí)者等方面完善與制定相關(guān)教育政策,探求新出路。
【作者單位】： 貴州民族文化宮;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校 少數(shù)民族文化 文化傳承
【基金】：貴州省社科規(guī)劃項目“貴州苗族社區(qū)教育價值觀變遷的人類學(xué)研究”(12GZQN15)
【分類號】：G41
【正文快照】： 學(xué)校傳承少數(shù)民族文化已成為修復(fù)少數(shù)民族原動力的重要途徑。據(jù)筆者近幾年調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校傳承少數(shù)民族文化在取得一定成效的同時,已出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,陷入困境。因此,探求新策略,尋求新突破已成學(xué)校傳承少數(shù)民族文化的新課題。一、社會變遷中學(xué)校傳承少數(shù)民族文化的現(xiàn)實困境在

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本文編號：701069