本文關(guān)鍵詞：混合式學習在大學課堂教學中的運用

  更多相關(guān)文章： 混合式學習 課堂教學 教學互動

【摘要】：混合式學習是從學習者的學習需求出發(fā),通過學習活動設計、學習媒體選擇、學習評價導向、學習進度安排和學習支持服務來實現(xiàn)課堂教學,推動大學課堂教學建設。實踐證明,混合式學習有利于實現(xiàn)課堂教學目標,提高大學生課堂學習的效率,創(chuàng)設和諧的校園對話文化。
【作者單位】： 寧波大紅鷹學院;
【關(guān)鍵詞】： 混合式學習 課堂教學 教學互動
【分類號】：G642.4;G434
【正文快照】： 課堂教學活動是大學課程計劃付諸實踐的途徑,但在現(xiàn)今的大學課堂上,“生命化”的教學正嚴重缺失,主要表現(xiàn)出兩種情況:一類是在學科本位思想的主宰下,受傳統(tǒng)教學模式的影響,高校課堂大量存在著“教者滔滔不絕、學者默默聆聽”的現(xiàn)象,師生之間缺乏互動,課堂教學機械、沉悶、刻板

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳聲健;孫成科;任友俊;馬維啟;;高校推動混合式學習策略研究[J];中國教育信息化;2008年13期

2 吳青青;;現(xiàn)代教育理念下的混合式學習[J];貴州社會主義學院學報;2009年02期

3 楊曉東;魏會廷;;淺議混合式學習的課程導入[J];黑龍江科技信息;2009年29期

4 王艷;高銘;;混合式學習在智能媒體中的應用[J];黑龍江科技信息;2009年35期

5 胡苗苗;;混合式學習在多媒體平面設計教學中的實踐探究[J];中國教育技術(shù)裝備;2009年17期

6 李恬;;論網(wǎng)絡環(huán)境下“混合式學習”課程設計研究[J];西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2010年01期

7 武希迎;;基于混合式學習的《教育電聲系統(tǒng)》課程設計[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年03期

8 汪燕;鄭蘭琴;;實踐、反思與交流:聚焦國際混合式教學研究——第三屆混合式教學法國際會議綜述[J];現(xiàn)代遠程教育研究;2010年05期

9 王澤;張舒予;;高校博雅課程混合式學習研究與實踐——以“視覺文化與媒介素養(yǎng)”課程為個案[J];電化教育研究;2010年10期

10 嚴芳;;混合式學習的定義及應用[J];吉林農(nóng)業(yè);2010年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 岳江紅;白麗媛;焦婧;陳瑛;;面向多校區(qū)的網(wǎng)絡教學探索與實踐[A];中國高等教育學會教育信息化分會第十次學術(shù)年會論文集[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 本報記者 徐晶卉;下一個十年，，我們怎樣學習[N];文匯報;2014年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張生;混合式學習環(huán)境下基于學習活動的形成性評價的理論與實踐[D];東北師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王毅;基于混合式學習的研究與實踐[D];北京交通大學;2011年

2 梁亮;混合式學習研究及其網(wǎng)絡教學支持系統(tǒng)的建構(gòu)[D];第四軍醫(yī)大學;2007年

3 鹿美子;開心網(wǎng)群組混合式學習的設計與實踐[D];上海師范大學;2012年

4 劉新月;混合式學習模式實施效果的實證研究[D];華中師范大學;2009年

5 唐加強;混合式學習在4A平臺中的應用模式研究與實踐[D];湖南大學;2009年

6 倪浩;混合式學習中學習支持服務的設計研究[D];浙江師范大學;2009年

7 郭寧;混合式學習環(huán)境下協(xié)作學習活動設計[D];河北大學;2010年

8 方應喜;中職化學混合式學習的教學設計研究與應用[D];廣西師范學院;2011年

9 王璇;基于多屏合一的連續(xù)混合式學習模式[D];華東師范大學;2011年

10 譚慶芳;混合式學習活動設計及應用研究[D];華中師范大學;2011年

本文編號：692097