本文關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)主義與科學(xué)主義:美國教育研究取向之爭

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【摘要】：19世紀(jì)末20世紀(jì)初美國崇尚實(shí)驗(yàn)主義取向和科學(xué)主義取向的學(xué)者分別就教育研究的路徑與方法展開了長期而激烈的爭論。實(shí)驗(yàn)主義取向試圖將教育研究融合到大學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域和教育活動(dòng)之中,傾向于合作式而非專業(yè)主義取向的教育研究模式,強(qiáng)調(diào)大學(xué)不同學(xué)科的學(xué)者、中小學(xué)教師、學(xué)校督導(dǎo)、家長等都應(yīng)是教育研究的參與者�？茖W(xué)主義取向則試圖將教育學(xué)術(shù)研究職業(yè)化,將其與教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)分離開來。在學(xué)術(shù)爭論和博弈中,科學(xué)主義研究取向牢牢確立了教育研究的話語權(quán),量化實(shí)證式的教育研究成為規(guī)制美國教育研究整體取向的主導(dǎo)力量。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育研究方法論 實(shí)驗(yàn)主義 科學(xué)主義 量化實(shí)證研究
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(13YJC880035)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 20世紀(jì)初,杜威和桑代克的思想成為主導(dǎo)美國教育研究及實(shí)踐的兩大流派,他們提出的經(jīng)典概念至今依然是教育哲學(xué)和教育心理學(xué)領(lǐng)域的核心概念。[1]在美國教育學(xué)術(shù)職業(yè)化初期,由于社會(huì)出身和教育背景方面的具體差異,杜威(John Dewey)、桑代克(Edward L.Thorndike)、賈德(Charles H.

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋U，

本文編號(hào)：685482