本文關(guān)鍵詞：美國(guó)學(xué)校效能增值模型研究的進(jìn)展與趨勢(shì)

  更多相關(guān)文章： 增值模型 學(xué)�？�(jī)效 效能評(píng)價(jià)

【摘要】：測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)所得、分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)或連年接受教育知識(shí)增長(zhǎng)的方法稱(chēng)為"增值模型"。增值模型是學(xué)�？�(jī)效評(píng)價(jià)管理演進(jìn)的必然選擇,其發(fā)展經(jīng)歷了學(xué)校指標(biāo)系統(tǒng)、報(bào)告卡策略、學(xué)�？�(jī)效問(wèn)責(zé)制三個(gè)階段。對(duì)增值模型研究視角的不同會(huì)對(duì)其類(lèi)型作出不同界定,模型技術(shù)研究將增值模型分為多層線性模型、層級(jí)混合效果模型、簡(jiǎn)單混合效果模型,評(píng)價(jià)對(duì)象群體研究將增值模型分為連續(xù)群體模型、縱向群體模型。面對(duì)類(lèi)型多樣的增值模型,人們對(duì)模型方法的信度、效度等存有疑慮,因而增值模型的比較研究成為該領(lǐng)域的重點(diǎn)。增值模型被廣泛運(yùn)用于教育實(shí)踐中,其中教師效能評(píng)價(jià)、學(xué)校效能評(píng)價(jià)、學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃評(píng)價(jià)成為最活躍的領(lǐng)域。在增值模型研究的未來(lái)發(fā)展中,更能體現(xiàn)結(jié)果公正且更簡(jiǎn)單易懂的統(tǒng)計(jì)技術(shù)研究、"輸入—過(guò)程—輸出"指標(biāo)的一致性評(píng)價(jià)模型研究、學(xué)生水平效能評(píng)價(jià)研究以及差異化增值目標(biāo)策略研究將會(huì)成為研究的重點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】： 增值模型 學(xué)�？�(jī)效 效能評(píng)價(jià)
【分類(lèi)號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 一、增值模型研究的緣起測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)所得、分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)或連年接受教育知識(shí)增長(zhǎng)的方法稱(chēng)為“增值模型”。[1]增值模型是學(xué)�？�(jī)效評(píng)價(jià)管理演進(jìn)的必然選擇。考察美國(guó)學(xué)校效能增值模型研究的進(jìn)展與發(fā)展趨勢(shì)對(duì)今天的教育改革有啟發(fā)意義。20世紀(jì)60年代以來(lái),學(xué)�？�(jī)效評(píng)價(jià)管理經(jīng)歷了學(xué)校

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