本文關鍵詞：微課的教學要素及量化評價研究

  更多相關文章： 教學要素 教學文本 教學反饋 量化標準 教學評價 教學效果 自主學習 信息技術 教學資源庫 專業(yè)差異

【摘要】：微課教學包含科學性、情感性、藝術性和技術性四大要素。本文提出從這些要素出發(fā),重點對教學文本、現(xiàn)代教育技術應用以及教學風格進行評價,并以此為基礎制定微課教學評價量化標準。
【作者單位】： 泰州職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 教學要素;教學文本;教學反饋;量化標準;教學評價;教學效果;自主學習;信息技術;教學資源庫;專業(yè)差異;
【基金】：泰州職業(yè)技術學院2014年教改課題“高職英語教學信息化改革的理論與實踐研究——基于微課的建設、應用與共享”;泰州職業(yè)技術學院2015年職教研究課題“基于三段六步模式的高職校本微課資源的建設與應用研究”
【分類號】：G434
【正文快照】： 1引言自從廣東佛山市教育局胡鐵生老師和內(nèi)蒙古鄂爾多斯教研中心李玉平老師將微課概念引入中國后,國內(nèi)就掀起了一陣微課熱潮[1]。全國各地教育主管部門、學校紛紛開始組織微課制作培訓和微課教學比賽,微課作品也層出不窮。如何從中遴選出好的微課,建設精品微課教學資源庫無疑

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉星期;;教師教學成果評定表的設想[J];職業(yè)教育研究;1987年04期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 南京大學網(wǎng)絡化學習與管理研究所所長 桑新民;[N];中國教育報;2014年

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王覓;;技術環(huán)境發(fā)展下基于微視頻課程的碎片化學習研究[J];中國信息技術教育;2015年19期

2 周丙鋒;謝新水;劉星期;;高校微課中的教學要素及教學效果評價[J];現(xiàn)代教育技術;2015年09期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王忠遠,陳巖;中長跑教學要素[J];田徑;2000年05期

2 李定仁,范兆雄;教學要素與教學系統(tǒng)最優(yōu)化[J];教育科學;2003年06期

3 李如密,蘇堪宇;關于教學要素問題的理論探討[J];當代教育科學;2003年09期

4 余立峰;;不拘泥于形式 體現(xiàn)教學要素是核心[J];中國學校體育;2011年06期

5 劉軍英;劉哲;;談正確處理多媒體與教學要素的關系[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2005年06期

6 謝立輝,歐名賢,賴利純;“產(chǎn)、學交互”型培養(yǎng)模式的教學要素優(yōu)化[J];長沙大學學報;2005年05期

7 陳善繼;淺談高職教育中教學要素對教學效果的影響[J];職教論壇;2005年20期

8 程瑤;;教學要素研究現(xiàn)狀淺析[J];成功(教育);2013年09期

9 薛峰;;結(jié)合教學要素,進行有效教學[J];語數(shù)外學習(初中版中旬);2014年03期

10 丁花陽;;我對學校體育教學要素的看法[J];考試周刊;2007年48期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張晉峰;;多元智能的視角下體育教學要素的分析[A];第二十三屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C];2013年

2 王玲;;難點 要素 質(zhì)量[A];世紀之交的力學教學——教學經(jīng)驗與教學改革交流會論文集[C];2000年

，

本文編號：674579