本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂的學生滿意度評價研究

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【摘要】：關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂學生滿意度評價的實證研究表明:目前學生對翻轉(zhuǎn)課堂教學的滿意度和忠誠度總體較高,其決定性影響因子是學生對翻轉(zhuǎn)課堂教學的質(zhì)量感知,學生更多是基于學習過程體驗和學習效果而作出滿意度評價,設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂的評教指標時應(yīng)予以考慮。而學生對翻轉(zhuǎn)課堂教學的質(zhì)量感知主要受課程特征、教學設(shè)計、師生互動、網(wǎng)絡(luò)學習平臺和學習資源等五大關(guān)鍵因子影響,教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐中也應(yīng)予以重點關(guān)注。
【作者單位】： 寧波大紅鷹學院教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 學生滿意度 教學評價 課程設(shè)計
【基金】：2014年度浙江省教育技術(shù)規(guī)劃重點項目“基于學生滿意度視角的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應(yīng)用研究”(JA022) 2013年度浙江省課堂教學改革項目“基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的學生主體化課堂教學改革與實踐”(kg2013487)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出2011年薩爾曼·可汗在其《用視頻重新創(chuàng)造教育》的報告中將“翻轉(zhuǎn)課堂”這一信息技術(shù)支撐下的教學新形態(tài)介紹給全世界:由教學視頻承擔知識傳授的責任,學生課前觀看視頻,課堂完成知識內(nèi)化,通過知識傳授與內(nèi)化流程的顛倒,實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學的革新。自此,翻轉(zhuǎn)課堂

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本文編號：660748