本文關鍵詞：美國教育信息基礎設施建設路徑研究

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【摘要】：當今世界科學技術迅猛發(fā)展,教育信息化已經成為推動信息化時代教育改革和發(fā)展的必然手段,是當今教育發(fā)展的重要支撐�；A設施建設是教育信息化建設的基礎性內容,對教育信息化的發(fā)展及應用有著重要的支撐作用。經過近幾年的發(fā)展,我國教育信息基礎設施建設已經達到一定水平,教學信息化網絡和個人終端設備覆蓋已初具規(guī)模,但是仍難以滿足各級各類教育教學活動中對信息化環(huán)境的實際需要,在基礎設施建設和發(fā)展中依然存在區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際發(fā)展不均衡,“重硬件建設、輕應用”,投入和可持續(xù)保障機制不合理,信息化學習終端普及率低等諸多問題,其整體應用和支撐效能與世界發(fā)達國家相比還有明顯的差距。借鑒發(fā)達國家的教育信息基礎設施建設成功經驗,對比提出我國教育信息化基礎設施建設的可行模式,是本文研究的重點內容。美國在教育信息基礎設施建設方面取得了較好的成績,積累了寶貴的經驗,本文以美國教育信息基礎設施建設為研究對象,采用文獻研究法、案例分析法等研究方法,從以下幾個方面展開研究：(1)美國教育信息基礎設施建設概述。主要對美國教育信息化在當前國際社會中的發(fā)展水平,教育信息基礎設施建設的組織機構,教育信息化重大戰(zhàn)略規(guī)劃和項目工程展開分析。(2)美國教育信息基礎設施建設的發(fā)展歷程。主要以美國發(fā)布的四期國家教育技術計劃中關于基礎設施建設的目標為導向,將美國教育信息基礎設施建設的歷程分為4個階段,可以發(fā)現(xiàn)美國基礎設施建設已經從單純注重建設到建設與應用并重的趨勢發(fā)展。(3)美國教育信息基礎設施建設實施現(xiàn)狀及推進機制。結合大量的國內外文獻,以及美國國家教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計中心、聯(lián)合國教科文組織、經濟合作與發(fā)展組織等發(fā)布的相關調查報告,從學校層面(寬帶網絡建設)、教室層面(教學環(huán)境創(chuàng)新)和師生層面(學習終端多樣化)3個方面對美國教育信息基礎設施建設實施現(xiàn)狀進行分析,并總結出基礎設施建設的推進機制。(4)對我國教育信息基礎設施建設的啟示。通過對中國和美國教育信息基礎設施建設的SWOT分析,理清中美兩國基礎設施建設和發(fā)展過程中的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅,從制定戰(zhàn)略規(guī)劃、建設和應用相結合、改善投入和保障機制等方面提出我國教育信息基礎設施建設的建議。
【關鍵詞】：美國 教育信息化 基礎設施建設 推進機制 SWOT比較分析
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G571.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-22
• 1.1 研究背景與意義10-12
• 1.1.1 問題的提出10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 相關概念界定12-13
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀13-18
• 1.3.1 國外關于教育信息基礎設施建設的研究13-15
• 1.3.2 國內關于教育信息基礎設施建設的研究15-18
• 1.4 研究內容與方法18-19
• 1.4.1 研究內容18-19
• 1.4.2 研究方法19
• 1.5 項目的來源19
• 1.6 論文組織結構19-22
• 2 美國教育信息基礎設施概述22-31
• 2.1 組織機構22-24
• 2.2 教育信息化重大戰(zhàn)略規(guī)劃和項目工程24-30
• 2.2.1 國家教育技術計劃24-27
• 2.2.2 教育折扣項目27
• 2.2.3 國家寬帶計劃(The National Broadband Plan)27
• 2.2.4 “連接教育(ConnectED)”計劃27-30
• 2.3 本章小結30-31
• 3 美國教育信息基礎設施建設發(fā)展歷程31-37
• 3.1 第一階段：學校教育信息化硬件基礎設施建設31-33
• 3.2 第二階段：建設教室、學校以及社區(qū)等全方位的教育基礎設施33-34
• 3.3 第三階段：建設在線學習和虛擬學校的學習環(huán)境34-35
• 3.4 第四階段：建設全方位綜合性的移動學習環(huán)境35-36
• 3.5 本章小結36-37
• 4 美國教育信息基礎設施建設實施現(xiàn)狀及推進機制37-48
• 4.1 美國教育信息基礎設施建設實施現(xiàn)狀37-44
• 4.1.1 學校層面——寬帶網絡建設37-39
• 4.1.2 教室層面——教學環(huán)境創(chuàng)新39-40
• 4.1.3 師生層面——學習終端多樣化40-44
• 4.2 美國教育信息基礎設施建設推進機制44-47
• 4.2.1 注重頂層設計和總體規(guī)劃44
• 4.2.2 適應社會發(fā)展需求,多方參與制定教育信息化政策44-45
• 4.2.3 聯(lián)邦政府、州、企業(yè)、專項資金投入和可持續(xù)保障機制45-46
• 4.2.4 基礎設施建設強調“建設”和“應用”并舉46-47
• 4.2.5 政府政策傾斜,通過國家資助縮小“數(shù)字鴻溝”,實現(xiàn)教育公平47
• 4.3 本章小結47-48
• 5 對我國教育信息基礎設施建設的啟示48-58
• 5.1 中國和美國教育信息基礎設施建設的SWOT比較分析48-54
• 5.1.1 中美教育信息基礎設施建設的優(yōu)勢比較48-49
• 5.1.2 中美教育信息基礎設施建設的劣勢比較49-50
• 5.1.3 中美教育信息基礎設施建設的機遇比較50-51
• 5.1.4 中美教育信息基礎設施建設的威脅比較51-52
• 5.1.5 小結52-54
• 5.2 對我國教育信息基礎設施建設的啟示54-57
• 5.2.1 制定切實有效的戰(zhàn)略規(guī)劃54-55
• 5.2.2 改善基礎設施建設的可持續(xù)投入保障機制55-56
• 5.2.3 基礎設施建設以“應用”為導向,注重建設和應用相結合56-57
• 5.2.4 基礎設施建設更應該滿足未來教育的需要57
• 5.3 本章小結57-58
• 6 總結與展望58-60
• 6.1 總結58
• 6.2 展望58-60
• 參考文獻60-64
• 致謝64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：658611