本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用探索

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【摘要】：針對地方高等院校目前工科大學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和問題,以及"大學(xué)物理實驗"課程減少學(xué)時后的教學(xué)改革,采用"翻轉(zhuǎn)課堂"的教學(xué)模式,設(shè)計了基于"翻轉(zhuǎn)課堂"模式的教學(xué)方案。對在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用"翻轉(zhuǎn)課堂"需要注意以下幾點:網(wǎng)絡(luò)資源是有效實施"翻轉(zhuǎn)課堂"的基礎(chǔ),導(dǎo)學(xué)案是"翻轉(zhuǎn)課堂"順利實施的保證,教師和學(xué)生的積極性是"翻轉(zhuǎn)課堂"實施的保障。
【作者單位】： 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院物理實驗教學(xué)中心;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)物理實驗 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)模式研究
【基金】：廣東省高等教育教學(xué)改革項目(BKYB2011085)“大學(xué)物理實驗” 廣東省精品課程 廣東省物理實驗教學(xué)示范中心的資助
【分類號】：G434;O4-4
【正文快照】： 一、引言目前,大學(xué)物理實驗課面臨的困境是學(xué)生實驗基礎(chǔ)參差不齊,實驗課時減少,我校大多數(shù)專業(yè)的大學(xué)物理實驗課從原來的54學(xué)時減少到32學(xué)時。為了使不同層次的學(xué)生在實驗教學(xué)學(xué)時減少的情況下仍能達到教學(xué)要求,我們提出了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模型,利用多媒體技術(shù),實驗教學(xué)網(wǎng)站

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本文編號：652674