發(fā)布時(shí)間：2017-08-10 02:14

  本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式探討

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【摘要】：該文通過介紹翻轉(zhuǎn)課堂的起源、含義以及研究現(xiàn)狀,剖析大學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了大學(xué)英語寫作教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式及其優(yōu)勢。文章指出翻轉(zhuǎn)課堂更傾向于是一種基于信息技術(shù)的教學(xué)理念。英語教學(xué)一線教師應(yīng)該基于此理念,根據(jù)教學(xué)實(shí)際實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語寫作課堂教學(xué)形式的靈活多樣化。
【作者單位】： 甘肅政法學(xué)院人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 英語寫作 教學(xué)模式
【基金】：2014年外教社甘肅省普通高等學(xué)校英語教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語自主寫作模式研究”的研究成果之一
【分類號】：H319.3;G434
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”起源于2007年美國,隨后伴隨著可罕學(xué)院而興起。兩位化學(xué)老師為了給因病無法參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生補(bǔ)課便利用錄屏軟件錄制Power Point演示文稿及教師講課音頻,并將制作好的視頻放到網(wǎng)站上以供缺課的學(xué)生使用。后來便形成了學(xué)生在家看視頻學(xué)習(xí)在課堂上完成作業(yè)和答疑

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本文編號：648371