本文關(guān)鍵詞：主體性教學(xué)理念的操作轉(zhuǎn)換

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【摘要】：教學(xué)理念是為了某種教學(xué)的利益、在一定的教學(xué)理論認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的關(guān)于理想教學(xué)的基本觀念。主體性教學(xué)理念是在社會(huì)與教育界對(duì)“人”的不斷重視的基礎(chǔ)上所推崇的,是為了培養(yǎng)學(xué)生的主體性,并且促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念。主體性教學(xué)理念只有走向教學(xué)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,主體性教學(xué)理念操作轉(zhuǎn)換的方法論基礎(chǔ)就是教學(xué)理念操作轉(zhuǎn)換的基本理論。本文主要是一個(gè)從理念到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換研究,包括三個(gè)層次：理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換的對(duì)象研究,即主體性教學(xué)理念的研究；主體性教學(xué)理念操作轉(zhuǎn)換的方法論說(shuō)明,即教學(xué)理念操作轉(zhuǎn)換理論的說(shuō)明；主體性教學(xué)理念的操作轉(zhuǎn)換過(guò)程研究。本文主要內(nèi)容包括四部分：首先,對(duì)主體性教學(xué)理念及其操作轉(zhuǎn)換的方法論基礎(chǔ)的分析與說(shuō)明。一方面是運(yùn)用文獻(xiàn)法來(lái)搜集資料,在此基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)主體性教學(xué)理念的概述,包括教學(xué)理念的界定、主體性教學(xué)理念提出的背景、原因、內(nèi)涵。本文認(rèn)為主體性教學(xué)理念是把學(xué)生看作一個(gè)可以獨(dú)立的主體,以促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念。另一方面是對(duì)主體性教學(xué)理念操作轉(zhuǎn)換的方法論也就是對(duì)教學(xué)理念操作轉(zhuǎn)換基本理論的說(shuō)明。教學(xué)理念的操作轉(zhuǎn)換大致分為三個(gè)步驟：提煉教學(xué)理念中內(nèi)含的核心教學(xué)思維；挖掘教學(xué)理念中內(nèi)含的教師核心教學(xué)行為；分析教學(xué)理念的操作轉(zhuǎn)換對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)與能力的要求。其次,分析主體性教學(xué)理念中包含的教學(xué)思維。主要包括主體性教學(xué)理念中的教學(xué)觀與教學(xué)操作思路,即基于對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng),喚醒與培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),鍛煉與發(fā)展學(xué)生的主體能力。再次,分析主體性教學(xué)理念中內(nèi)含的教學(xué)行為,主要包括啟發(fā)學(xué)生思維與引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)、友好對(duì)話與互動(dòng)交往、創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境。最后,分析主體性教學(xué)理念的操作轉(zhuǎn)換對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)的要求,主要有教育信念與教育智慧、教師的觀察力與應(yīng)變力、教師的對(duì)話與交往能力、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的能力。
【關(guān)鍵詞】：主體性 教學(xué)理念 教學(xué)思維 操作轉(zhuǎn)換
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 引論11-19
• 1.1 研究的緣起11-12
• 1.2 研究目的與意義12-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-18
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-18
• 1.4 研究思路與方法18-19
• 第二章 主體性教學(xué)理念及其操作轉(zhuǎn)換的方法論基礎(chǔ)19-32
• 2.1 教學(xué)理念的界定19-20
• 2.2 主體性教學(xué)理念的提出20-22
• 2.2.1 主體性教學(xué)理念提出的背景20-21
• 2.2.2 主體性教學(xué)理念提出的原因21-22
• 2.3 主體性教學(xué)理念的內(nèi)涵22-26
• 2.3.1 主體性的特征22-25
• 2.3.2 主體性教學(xué)理念的內(nèi)涵25-26
• 2.4 教學(xué)理念的操作轉(zhuǎn)換26-32
• 2.4.1 理念與實(shí)踐的關(guān)系26-28
• 2.4.2 教學(xué)理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)換的必然性和可能性28-29
• 2.4.3 教學(xué)理念操作轉(zhuǎn)換的原理29-32
• 第三章 主體性教學(xué)理念中包含的教學(xué)思維32-36
• 3.1 教學(xué)思維的概念界定32
• 3.2 主體性教學(xué)理念中包含的教學(xué)觀32-34
• 3.2.1 主體性教學(xué)理念的核心內(nèi)容33
• 3.2.2 主體性教學(xué)理念的核心教學(xué)觀33-34
• 3.3 主體性教學(xué)理念中包含的教學(xué)操作思路34-36
• 3.3.1 喚醒與培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)34-35
• 3.3.2 鍛煉與發(fā)展學(xué)生的主體能力35-36
• 第四章 主體性教學(xué)理念中內(nèi)含的教學(xué)行為36-41
• 4.1 教學(xué)行為的內(nèi)涵及其重要性36-37
• 4.2 啟發(fā)學(xué)生思維與引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)37-38
• 4.3 友好對(duì)話與互動(dòng)交往38-40
• 4.4 創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境40-41
• 第五章 主體性教學(xué)理念操作轉(zhuǎn)換對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求41-45
• 5.1 教育信念與教育智慧41-42
• 5.2 教師的觀察力與應(yīng)變力42-43
• 5.3 教師的對(duì)話與交往能力43-44
• 5.4 教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的能力44-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果49-50
• 致謝50-51
• 個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式51-52
• 承諾書(shū)52-53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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本文編號(hào)：621105