本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的教師教科研培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)風(fēng)格 教師 教科研 培訓(xùn)課程

【摘要】：自20世紀(jì)50年代以來(lái),學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究逐步受到教育者的關(guān)注與重視。從學(xué)習(xí)者角度研究如何從事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施教育理論中,學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升起到重要作用。在教師培訓(xùn)課程中,常常假設(shè)教師作為吸納知識(shí)的"容器",忽視了教師作為學(xué)員具有自身獨(dú)特而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)格。本文旨在吸取已有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格研究的成果,立足教師作為成人學(xué)習(xí)者參與培訓(xùn)活動(dòng)的特點(diǎn),探討教科研培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的原則,提出教科研培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)路徑,供同行參考評(píng)鑒。
【作者單位】： 北京通州區(qū)教師研修中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)風(fēng)格 教師 教科研 培訓(xùn)課程
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“以創(chuàng)建國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)為載體,整體推進(jìn)通州區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育”(ABA11023)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.2
【正文快照】： 一實(shí)踐基礎(chǔ)。教師教科研培訓(xùn)工作除了區(qū)縣教科所之、當(dāng)前教師教科研培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的主外,還包括負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展的師訓(xùn)部,基層學(xué)校要問(wèn)題分析教科研領(lǐng)導(dǎo)還參加專門(mén)為中層以上干部開(kāi)設(shè)的相教師培訓(xùn),是一種以提高學(xué)校教育質(zhì)量、促進(jìn)關(guān)教科研課程及項(xiàng)目。除此之外,國(guó)家級(jí)、市級(jí)課

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