本文關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用與實(shí)施

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【摘要】：基于"以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)用技能為核心、以項(xiàng)目為主線"的職業(yè)教育目前大部分還停留在傳統(tǒng)的"灌輸式課堂"教學(xué)模式,它以"知識講授主導(dǎo)課堂"為普遍現(xiàn)象。因此,探索基于以網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的線上自學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)和線下組織課堂教學(xué)相結(jié)合的線上線下教學(xué)改革與創(chuàng)新,能充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,共建和共享優(yōu)秀教學(xué)資源,同時可滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求,方便學(xué)生自學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容。而課堂教學(xué)即線下學(xué)習(xí)是以拔高為主的新型教學(xué)模式,它既可以減少教師大量基礎(chǔ)性重復(fù)授課,又可以提高教學(xué)質(zhì)量,符合未來職業(yè)教育課程教學(xué)的發(fā)展趨勢。
【作者單位】： 廣州市白云工商技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)模式 線上線下 教學(xué)改革
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： (2)課堂上留給學(xué)生思考、互動、討論時間少,學(xué)生依賴1引言心理強(qiáng),被動接受學(xué)習(xí)、缺乏探究精神。傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)主要采用“教師課堂講授”的主客教(3)師生間教學(xué)互動與信息反饋不夠,學(xué)生學(xué)習(xí)情況教學(xué)模式,該模式強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)活動的主體,教師主導(dǎo)和支師無法跟蹤,課后拓展提

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5 記者 陽p喩，

本文編號：580928