本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)外MOOC醫(yī)學(xué)課程對比分析

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【摘要】：目的:對比分析國內(nèi)外MOOC醫(yī)學(xué)課程現(xiàn)狀,為中國學(xué)習(xí)者提供高效便捷的MOOC醫(yī)學(xué)課程及遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育。方法:對Coursera、ed X、"中國大學(xué)MOOC"、"人衛(wèi)慕課"4家平臺的醫(yī)學(xué)課程在數(shù)量、授課大學(xué)、授課語言、課程認(rèn)證及中外MOOC醫(yī)學(xué)課程的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了對比分析。結(jié)果:中國的MOOC醫(yī)學(xué)課程在數(shù)量、規(guī)模、認(rèn)證方式等方面與國外還存在一定差距。結(jié)論:國內(nèi)醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)抓住機(jī)遇,為國內(nèi)學(xué)習(xí)者提供更為便利高效的MOOC醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)平臺。
【作者單位】： 山東省醫(yī)藥衛(wèi)生科技信息研究所查新咨詢部;
【關(guān)鍵詞】： MOOC Coursera edX 人衛(wèi)慕課 醫(yī)學(xué)教育 遠(yuǎn)程教育
【基金】：2015年度山東省藝術(shù)科學(xué)重點課題“新媒體環(huán)境下醫(yī)學(xué)圖書館個性化信息服務(wù)模式研究”(1506028)
【分類號】：G434
【正文快照】： 大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程—慕課(MOOC),自2011年末從美國硅谷發(fā)起,為更多學(xué)習(xí)者提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。2011年16萬余人透過賽巴斯汀·索恩新成立的知識實驗室(Udacity)參與索恩和彼得·諾威格開設(shè)的人工智能課程;2012年美國頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,在網(wǎng)上提供免費課程[1];201

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 許夢娟;;在衛(wèi)生中職教育中開設(shè)循證醫(yī)學(xué)課程的探討[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2007年11期

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳云輝;思維導(dǎo)圖在醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中的實驗研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2006年

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本文編號：577586