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小學(xué)數(shù)學(xué)專家和新手教師基于問(wèn)題解決的教學(xué)決策差異研究

發(fā)布時(shí)間:2017-07-26 08:32

  本文關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)專家和新手教師基于問(wèn)題解決的教學(xué)決策差異研究


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【摘要】:教學(xué)決策是教師行為和內(nèi)在認(rèn)知之間的媒介,對(duì)于有效教學(xué)是非常重要的。教育心理學(xué)中常用“專家新手比較范式”,研究專家教師和新手教師的教學(xué)決策。本研究正是基于這一理論背景,通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)專家教師和新手教師的差異比較,目的是探究專家和新手教師的教學(xué)決策認(rèn)知過(guò)程差異,并且試圖通過(guò)對(duì)專家和新手教師的知識(shí)差異調(diào)查來(lái)探討教師的知識(shí)體系對(duì)教學(xué)決策的影響。具體來(lái)說(shuō),采用了專家新手比較范式、刺激回憶訪談法和出聲思維法來(lái)比較15位小學(xué)數(shù)學(xué)專家教師和15位小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師的計(jì)劃和互動(dòng)教學(xué)決策差異,通過(guò)自編的教師知識(shí)體系調(diào)查問(wèn)卷來(lái)調(diào)查老師的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。對(duì)于教學(xué)決策的分析,是建構(gòu)了基于問(wèn)題解決的教學(xué)決策認(rèn)知四階段模型,并且編制了每一階段的決策等級(jí)打分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)不同教師的教學(xué)決策進(jìn)行打分。對(duì)于知識(shí)體系的分析,是通過(guò)編制了知識(shí)體系打分標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)SPSS對(duì)編碼打分的專家與新手教師決策和知識(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果表明,專家教師在決策的三個(gè)認(rèn)知階段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)法則的運(yùn)用、和解決方案有效性的證明上表現(xiàn)顯著優(yōu)于新手教師,而在解決方案的描述上,專家和新手教師的差異不明顯。此外,專家教師的知識(shí)體系在質(zhì)、量和知識(shí)間的聯(lián)系性上也優(yōu)于新手老師。第三,決策和知識(shí)體系問(wèn)的相關(guān)系數(shù)以及教師的質(zhì)性訪談的數(shù)據(jù)都表明教師知識(shí)體系影響教學(xué)決策差異。本研究的創(chuàng)新之處在于試圖從認(rèn)知心理學(xué)的角度,建構(gòu)了基于問(wèn)題解決的教學(xué)決策認(rèn)知模型,分析該模型每一階段的決策差異,為以后對(duì)教學(xué)決策的認(rèn)知研究提供了一個(gè)可參考的思路。實(shí)踐意義在于為教師在教學(xué)決策的每一認(rèn)知階段如何去提升決策效果提供了一定依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】:專家教師 教學(xué)決策 刺激回憶訪談 出聲思維法
【學(xué)位授予單位】:華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:G441
【目錄】:
  • 摘要6-7
  • ABSTRACT7-9
  • 目錄9-10
  • 第一章 導(dǎo)論10-19
  • 第一節(jié) 研究緣起10-12
  • 第二節(jié) 本研究的理論背景12-14
  • 第三節(jié) 核心概念界定14-19
  • 第二章 相關(guān)研究綜述19-37
  • 第一節(jié) 國(guó)外研究現(xiàn)狀19-34
  • 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀34-35
  • 第三節(jié) 研究意義35-37
  • 第三章 研究設(shè)計(jì)37-44
  • 第四章 實(shí)驗(yàn)一:專家和新手教師教學(xué)決策差異研究44-48
  • 第五章 實(shí)驗(yàn)二:專家和新手教師知識(shí)體系差異研究48-57
  • 第六章 討論與建議57-66
  • 第一節(jié) 討論57-63
  • 第二節(jié) 結(jié)論63-64
  • 第三節(jié) 局限與建議64-66
  • 參考文獻(xiàn)66-70
  • 附錄一:教師知識(shí)體系調(diào)查表70-75
  • 附錄二:出聲思維法75-76
  • 附錄三:刺激回憶訪談法76-77
  • 附錄四:教師教學(xué)決策認(rèn)知模型編碼方案77-78
  • 附錄五:課堂實(shí)錄和訪談?wù)?/span>78-83
  • 致謝83-84

【相似文獻(xiàn)】

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10 陳芳;高中教師教學(xué)決策自主性缺失與對(duì)策研究[D];淮北師范大學(xué);2015年



本文編號(hào):575564

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