本文關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)行為對知識建構(gòu)的影響

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【摘要】：知識建構(gòu)水平是學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)狀況的重要標(biāo)志,是遠(yuǎn)程教育的研究熱點(diǎn)。但知識建構(gòu)水平的研究多從質(zhì)性分析的角度出發(fā),鮮有研究從學(xué)習(xí)者交互行為數(shù)據(jù)的角度,探究學(xué)習(xí)行為與知識建構(gòu)水平的關(guān)系。本研究試圖發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)者知識建構(gòu)之間的關(guān)系。通過對平臺中的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行提取,完成了統(tǒng)計分析。采用內(nèi)容分析獲得學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)水平的表征值,通過相關(guān)性分析挖掘?qū)W習(xí)行為與知識建構(gòu)水平的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn),不同的學(xué)習(xí)行為分別對不同層次的知識建構(gòu)產(chǎn)生影響,評價規(guī)則促進(jìn)了觀點(diǎn)分享,反思性和社會性學(xué)習(xí)行為促進(jìn)意義協(xié)商。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;北京師范大學(xué)交互媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室;中央民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)部;北京師范大學(xué)首都學(xué)習(xí)型社會研究院;
【關(guān)鍵詞】： 知識建構(gòu) 學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)分析
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景在線學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)表現(xiàn)一方面體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的測試成績上,一方面還體現(xiàn)在與其他學(xué)習(xí)者之間相互交互而發(fā)生的知識建構(gòu)上。因此學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)水平也常被當(dāng)作其在線學(xué)習(xí)表現(xiàn)的重要指標(biāo)。部分研究者采用內(nèi)容分析方法分析社區(qū)中成員的交流對話文本,以了解個

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本文編號：560626