本文關(guān)鍵詞：“先學(xué)后教”學(xué)理分析及價(jià)值取向

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【摘要】："先學(xué)后教"的教學(xué)模式在新課改期間得到了廣泛應(yīng)用,針對(duì)其學(xué)理依據(jù)及價(jià)值取向,根據(jù)現(xiàn)代教育的基本理念,從理論基礎(chǔ)、目標(biāo)取向、操作程序、支持系統(tǒng)、評(píng)價(jià)體系五個(gè)方面對(duì)"先學(xué)后教"教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)理分析,并結(jié)合"先學(xué)后教"的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),指出在該教學(xué)模式實(shí)施時(shí)應(yīng)樹立學(xué)生全面發(fā)展、尊重教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新班級(jí)授課制、合理定位師生關(guān)系、有效提升教學(xué)效能五個(gè)方面的價(jià)值取向。"先學(xué)后教"的理論總結(jié),可以為其實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。
【作者單位】： 重慶人文科技學(xué)院基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： “先學(xué)后教” 教學(xué)效能 班級(jí)授課制
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： “先學(xué)后教”產(chǎn)生于上世紀(jì)70年代,最先作為理論來(lái)源是多維度的:其一,哲學(xué)認(rèn)知理論�！跋葘W(xué)”“嘗試教學(xué)法”的一種下位概念提出,是我國(guó)長(zhǎng)期教受學(xué)生客觀認(rèn)知的指導(dǎo),“后教”一方面是教師基于育實(shí)踐的產(chǎn)物,但在此后的較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi),“先學(xué)認(rèn)知的實(shí)踐,另一方面又是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)

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