本文關(guān)鍵詞：ARCS模型視角下高校推進MOOC應(yīng)用的路徑選擇

  更多相關(guān)文章： MOOC ARCS模型 有效應(yīng)用 路徑選擇

【摘要】：該文以ARCS模型為理論分析框架,探析高校針對MOOC(Massive Open Online Course:大規(guī)模開放性在線課程)的有效應(yīng)用——無論是基于MOOC的引入還是基于MOOC的建設(shè),如何將MOOC從一個炙手可熱且容易被夸大、被炒作的概念落實為切實推進高校教育教學(xué)改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升的創(chuàng)新實踐。ARCS模型界定了人類動機四個相互關(guān)聯(lián)的構(gòu)成要素,包括關(guān)注(Attention)、關(guān)聯(lián)(Relevance)、自信(Confidence)與滿意(Satisfaction),強調(diào)如何通過外部的設(shè)計激發(fā)與維持內(nèi)部動機的生成。分析結(jié)果表明,在ARCS模型視角下,一方面,高校需要積極關(guān)注MOOC的應(yīng)用價值與意義,具有主動適應(yīng)信息社會發(fā)展應(yīng)用MOOC的主動意識;另一方面,高校需要根據(jù)學(xué)校的實際發(fā)展基礎(chǔ)與需求,對MOOC的有效應(yīng)用進行主動地設(shè)計與實踐,激發(fā)與維持本校深入應(yīng)用MOOC的動機。高校推進MOOC有效應(yīng)用的路徑具體體現(xiàn)為:在意識層面對MOOC本質(zhì)與應(yīng)用意義的自覺關(guān)注;在規(guī)劃層面與學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)與核心發(fā)展目標(biāo)的高度關(guān)聯(lián);在實踐層面具備應(yīng)對MOOC挑戰(zhàn)的充分自信;在效果層面注重評價與研究提升效果滿意度促進MOOC的可持續(xù)應(yīng)用與發(fā)展。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOC ARCS模型 有效應(yīng)用 路徑選擇
【基金】：教育部科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)略研究項目“大數(shù)據(jù)支持下的學(xué)習(xí)分析與教學(xué)評價研究”(項目編號:2014XX07)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 從“MOOC”(Massive Open Online Course:大規(guī)模開放型在線課程)作為一個專有概念在2008年首次提出,到2011年有研究者開始探尋其背后的教育學(xué)原理,再到其被稱之為“MOOC元年”的2012年的炙手可熱,MOOC的開發(fā)與應(yīng)用不但得到了眾多研究者的關(guān)注,也受到了越來越多高校的重視。截

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭燕林;馬詩婧;劉爽;;SMCR模式視角下MOOC建設(shè)的路徑選擇[J];中國電化教育;2014年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭元玲;;ARCS動機模型對二語學(xué)習(xí)動機的激發(fā)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

2 林琳;;基于ARCS動機模式的大學(xué)英語教學(xué)[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報;2010年03期

3 姚遠(yuǎn)峰;潘沛沛;;基于ARCS動機設(shè)計模式的成人學(xué)習(xí)動機策略初探[J];成人教育;2011年12期

4 李金花;陳謙明;彭豪;錢揚義;鐘映雪;葉靜怡;;高中生對3種版本化學(xué)新教材的評價與比較研究——以“電解”內(nèi)容為例[J];化學(xué)教育;2010年05期

5 楊天天;;動機理論在微機原理與接口技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];大學(xué)教育;2013年10期

6 奧蒙德·辛普森;肖俊洪;;主動提供動力支持 克服“遠(yuǎn)程教育缺陷”[J];中國遠(yuǎn)程教育;2013年07期

7 譚萍;邢玉娟;曹曉麗;高翔;;ARCS動機模式在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J];蘭州文理學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2014年05期

8 鮑丹;李瀟;;高校教師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的需求性分析[J];貴陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2014年04期

9 黃飛;李梅蘭;;基于ARCS動機模型的中外教師合作教學(xué)研究與探索[J];懷化學(xué)院學(xué)報;2011年12期

10 吳兵;葉春明;;上海電視大學(xué)與馬來西亞宏愿大學(xué)學(xué)習(xí)者網(wǎng)上交互比較研究[J];開放教育研究;2008年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 舒明磊;劉云翔;陳穎;;引入ARCS模型思想的計算機實驗教學(xué)模式[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2012年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 林向陽;普通高校體育教材設(shè)計與編寫的理論探索[D];福建師范大學(xué);2006年

2 段沫;基于需求分析的任務(wù)型教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

3 王覓;面向碎片化學(xué)習(xí)時代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 潘來奇;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)激勵的研究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 沈穎;支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2011年

3 胡敬爽;ARCS動機設(shè)計模式在高職計算機公共課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];廣西師范學(xué)院;2011年

4 姬長全;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀分析[D];東北師范大學(xué);2011年

5 夏秀豐;中學(xué)地理圖像遷移能力的提高策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 彭曉風(fēng);中學(xué)地理教材圖像系統(tǒng)設(shè)計研究[D];華中師范大學(xué);2004年

7 高春梅;[D];浙江大學(xué);2005年

8 李金霞;高�！冻绦蛟O(shè)計》課程的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式研究[D];河北大學(xué);2005年

9 宋正國;信息技術(shù)環(huán)境下初中物理學(xué)習(xí)的評價研究[D];河北大學(xué);2005年

10 鄭麗媛;基于ARCS動機設(shè)計模式的小學(xué)英語多媒體教學(xué)策略設(shè)計[D];河北大學(xué);2005年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄭燕林;柳海民;;論網(wǎng)絡(luò)教師在師生互動中的印象管理[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2013年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐雋;馮娟;;以ARCS為基礎(chǔ)的大學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計[J];考試周刊;2008年33期

2 杜誠;李榮研;;基于ARCS的藝術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教學(xué)探析[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年17期

3 楊帆;;基于ARCS動機模式的初中英語課堂教學(xué)研究[J];教育觀察(上旬刊);2013年03期

4 姚敬華;;基于“ARCS學(xué)習(xí)動機模型”的高中思想政治課教學(xué)設(shè)計——以《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》教學(xué)為例[J];中小學(xué)德育;2012年04期

5 孟萬金;張沖;;如何激發(fā)特殊兒童學(xué)習(xí)動機:ARCS動機模式在特殊教育中的應(yīng)用——特殊兒童學(xué)與教的心理學(xué)研究(Ⅰ)[J];中國特殊教育;2007年07期

6 王波;;基于ARCS模型淺析大學(xué)英語聽力教學(xué)策略[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年16期

7 楊棟;熊曼麗;譚志剛;鄒衛(wèi)國;;ARCS動機策略提高弱勢群體體質(zhì)實驗研究[J];體育文化導(dǎo)刊;2010年07期

8 羅崢,郭德俊,袁艷麗,鄒恒璞;ARCS動機設(shè)計模型在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的效度分析[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年05期

9 王海春;課堂教學(xué)的ARCS動機設(shè)計模式[J];成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2000年04期

10 余劍崢;;ARCS模式在高中英語教學(xué)中的運用[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育);2007年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 熊銳;ARCS動機設(shè)計模式在農(nóng)村初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2013年

2 林琳;ARCS動機模式在大學(xué)英語課堂中的運用[D];遼寧師范大學(xué);2008年

3 歐珍飛;ARCS動機模式在中職學(xué)生英語口語教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2014年

，

本文編號：550446