本文關(guān)鍵詞：襄汾縣統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育研究

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【摘要】：義務(wù)教育作為國家政府的責(zé)任以及義務(wù)教育的主體,與國家長期的安全保障以及社會萬千家庭的幸福有著非常重要的內(nèi)在聯(lián)系。國家在2010年的教育綱要規(guī)劃中指出,要進行義務(wù)教育的統(tǒng)籌發(fā)展,努力改善城鄉(xiāng)義務(wù)教育體制,將教育經(jīng)費的投入以及財政撥款的全面、學(xué)校資源配置的建設(shè)、師資隊伍的提高等方面重點向農(nóng)村傾斜1。和城市的義務(wù)教育比較下,農(nóng)村義務(wù)教育在實施以及推進義務(wù)教育過程就顯得各方面的基礎(chǔ)較弱、目標(biāo)完成的任務(wù)較重、難度較高,這也是實施過程中的重中之重,因而,城鄉(xiāng)義務(wù)教育的統(tǒng)籌發(fā)展中農(nóng)村義務(wù)教育在實施過程中所面臨的形勢十分的嚴峻。山西省襄汾縣位于臨汾盆地中南部,山西省的西南部,全縣總居住人口的數(shù)量在49.3萬人左右。其中農(nóng)村人口的數(shù)量大約為43.54萬人,占總?cè)丝诘?8.3%。全縣的小學(xué)總數(shù)有92所,其中包括有3所縣域小學(xué),22所鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校,剩下的均為村完全小學(xué),由此可看出,農(nóng)村小學(xué)是襄汾縣小學(xué)總數(shù)的75%,因此襄汾縣城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的研究有著非常大的代表性,同時筆者也希望可以借此文章對我國的城鄉(xiāng)義務(wù)教育統(tǒng)籌發(fā)展工作盡微薄之力。文中基于義務(wù)教育理論、相關(guān)文獻研究結(jié)合襄汾縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育的現(xiàn)狀,從襄汾縣城鄉(xiāng)學(xué)校的具體布局、辦學(xué)基礎(chǔ)條件、城鄉(xiāng)學(xué)校教育經(jīng)費的投入、教育和教學(xué)機制和教師教學(xué)隊伍等等幾個方面,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出襄汾縣在發(fā)展城鄉(xiāng)義務(wù)教育工作中所呈現(xiàn)出來的問題與難點,其中包括：農(nóng)村辦學(xué)條件不足、城鄉(xiāng)生源分配不均、農(nóng)村在師資方面與縣域?qū)W校師資有很大差距,以及農(nóng)村教學(xué)師資學(xué)科結(jié)構(gòu)問題,在深入分析成因的基礎(chǔ)上,給出了相關(guān)促進措施：加強襄汾縣政府對城鄉(xiāng)義務(wù)教育統(tǒng)籌發(fā)展的重視程度,并實施相應(yīng)的改革政策,努力強化政府行為,城鄉(xiāng)義務(wù)教育進行均衡化所需的經(jīng)費,提高和改變襄汾縣農(nóng)村農(nóng)民對義務(wù)教育的認知力度、進行全面性地、大范圍地農(nóng)村教學(xué)改革、對襄汾縣農(nóng)村師資隊伍采取激勵政策加強建設(shè),努力提高農(nóng)村學(xué)校的師資隊伍的整體素質(zhì)以及注重對襄汾縣農(nóng)村人才的培養(yǎng)。作為一個襄汾人,面對襄汾縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展中存在的種種問題,面對令人堪憂的襄汾學(xué)生的教育前景,筆者僅希望通過此不太完善,不近完美的調(diào)查論證,對襄汾縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育的統(tǒng)籌發(fā)展中存在問題提出合理的建議,逐漸完善襄汾縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育統(tǒng)籌發(fā)展的工作,促進襄汾縣的教育事業(yè)更加輝煌。
【關(guān)鍵詞】：襄汾縣義務(wù)教育 統(tǒng)籌發(fā)展 襄汾教育一體化問題 農(nóng)村教育
【學(xué)位授予單位】：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要6-7
• 1 緒論7-15
• 1.1 選題的緣由7-8
• 1.2 研究的意義8-9
• 1.3 基本概念的界定9-11
• 1.4 國內(nèi)外城鄉(xiāng)義務(wù)教育研究綜述11-14
• 1.4.1 國內(nèi)研究綜述11-12
• 1.4.2 國外研究綜述12-14
• 1.5 主要研究內(nèi)容、方法和路線14-15
• 1.5.1 研究路線14
• 1.5.2 研究方法14
• 1.5.3 研究內(nèi)容14-15
• 2 襄汾縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀15-20
• 2.1 學(xué)校的布局與辦學(xué)條件15-17
• 2.2 城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模17-18
• 2.3 教育管理體制18-19
• 2.4 教師教學(xué)隊伍19-20
• 3 襄汾縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展中存在的問題20-24
• 3.1 教育經(jīng)費的分配不均,農(nóng)村的基本辦學(xué)條件不足20-21
• 3.2 城鄉(xiāng)生源的分布不均21-23
• 3.2.1 撤點并校帶來的一系列隱患21-22
• 3.2.2 農(nóng)村留守兒童及流動兒童教育問題22
• 3.2.3 城鄉(xiāng)生源分布不均,大班額現(xiàn)象存在22-23
• 3.3 城鄉(xiāng)義務(wù)教育的師資隊伍存在較大差距23
• 3.4 農(nóng)村學(xué)校的教師學(xué)科結(jié)構(gòu)存在問題23-24
• 4 城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展中存在問題的歸因分析24-28
• 4.1 缺乏健全的國家政策體制24-26
• 4.1.1 戶籍制度24-25
• 4.1.2 土地制度25
• 4.1.3 社會保障制度25
• 4.1.4 國家法律法規(guī)25-26
• 4.2 城鄉(xiāng)師資力量的不協(xié)調(diào)26
• 4.3 城鄉(xiāng)辦學(xué)環(huán)境的差異26
• 4.4 城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的直接影響26-28
• 5 襄汾縣統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育的策略研究28-33
• 5.1 強化政府行為,促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育的統(tǒng)籌發(fā)展28-30
• 5.1.1 明確政府在教育領(lǐng)域的職能28
• 5.1.2 提升教育管理主體層級,完善教育管理機制28-29
• 5.1.3 對農(nóng)村教師實行傾斜政策,增強農(nóng)村學(xué)校的吸引力29
• 5.1.4 健全公共財政制度,合理調(diào)整財權(quán)與事權(quán)29-30
• 5.2 大力推進農(nóng)村教育教學(xué)改革30
• 5.3 抓住四個重點,推進教育均衡發(fā)展30-33
• 5.3.1 加快設(shè)施建設(shè),促進辦學(xué)條件均衡30-31
• 5.3.2 加大布局調(diào)整,促進區(qū)域教育均衡31-32
• 5.3.3 調(diào)整招生政策,促進生源均衡分布32
• 5.3.4 抓好師資隊伍建設(shè),提高整體教育質(zhì)量32-33
• 6 結(jié)論與展望33-35
• 6.1 總結(jié)33-34
• 6.2 展望34-35
• 參考文獻35-38
• Abstract38-40
• 致謝40

【參考文獻】

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本文編號：542252