本文關(guān)鍵詞：雙因素理論及其在農(nóng)村義務(wù)教育教師管理中的應(yīng)用

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【摘要】：發(fā)展義務(wù)教育,重點(diǎn)在農(nóng)村,關(guān)鍵在教師。工資福利待遇低、工作生活條件艱苦、個(gè)人發(fā)展空間的局限性和教師自我認(rèn)同危機(jī)是影響農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定的主要因素。基于雙因素理論,可以對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育教師實(shí)行以下管理策略:正確導(dǎo)向,形成尊重農(nóng)村教師的社會(huì)氛圍;保障和改善農(nóng)村教師工資待遇和工作條件,提高職業(yè)吸引力;創(chuàng)設(shè)條件,幫助農(nóng)村教師個(gè)人成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn);公平競(jìng)爭(zhēng),建立合理的退出機(jī)制是基于雙因素理論的農(nóng)村義務(wù)教育教師管理的策略選擇。
【作者單位】： 廣西大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 雙因素理論 農(nóng)村義務(wù)教育 教師管理
【基金】：2014年廣西教育廳委托開(kāi)展教師教育改革政策重點(diǎn)研究及推進(jìn)項(xiàng)目“中小學(xué)教師資源配置研究”的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G472
【正文快照】： 發(fā)展義務(wù)教育,重點(diǎn)在農(nóng)村,關(guān)鍵在教師。由于我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡,鄉(xiāng)村缺乏對(duì)人才的吸引力,農(nóng)村學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)成為農(nóng)村教育工作的難題。雙因素理論是激勵(lì)理論的代表之一,在人力資源管理方面發(fā)揮了積極的作用。從雙因素理論的視角分析影響教師工作態(tài)度的因素,有助于

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