本文關鍵詞：“慕課”之于大學教學變革:價值與限度

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【摘要】：嶄新的設計理念、高效的運行機制、開放的學習路徑以及世界一流高校的助推,使慕課得以迅速擴張。慕課驅(qū)動了優(yōu)質(zhì)教學資源的開放共享,促進了大學教學模式的深層次變革,提升了專業(yè)教師的自主反思能力,拓展了學習者獲取知識的多元化路徑。當前,慕課課程的教學質(zhì)量難以保證,學生的社會經(jīng)驗積累難以形成,高端的技術要求使教師能力難以勝任,科學的課程評價機制尚待建立和完善。
【作者單位】： 河南大學教育改革與發(fā)展研究中心;河南省高校"生命與價值教育"創(chuàng)新團隊;河南大學教育科學學院;
【關鍵詞】： “慕課” 大學教學變革 教學質(zhì)量
【分類號】：G434
【正文快照】： 《教育規(guī)劃綱要》指出,“加強網(wǎng)絡教學資源體系建設。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡學習課程�！�2015年4月,教育部印發(fā)《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》指出,“立足國情建設在線開放課程和公共服務平臺,加強課程建設與公共服務平臺運行監(jiān)管,推動

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