發(fā)布時間：2017-07-14 02:21

  本文關(guān)鍵詞：適應(yīng)社會變遷的能力發(fā)展歷程:課程的視角

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【摘要】：社會的發(fā)展要求人們具備與之相適應(yīng)的能力,課程設(shè)置往往必須符合社會發(fā)展的理想和學生未來發(fā)展的需要。對于學校教育而言,課程對學生的能力培養(yǎng)至關(guān)重要,學生能力的發(fā)展也相應(yīng)地與課程的變遷相輔相成。古代無文字社會課程較為看重記憶能力、口頭表達能力;文字產(chǎn)生以后,課程更強調(diào)讀寫能力和邏輯數(shù)理能力等;知識經(jīng)濟社會的課程則注重專家思考能力、復雜交流能力和創(chuàng)新能力等。社會發(fā)展對人能力的要求是一個不斷提高的累積過程,當前,需要多學科橫向交叉培養(yǎng)學生的思考、交流等關(guān)鍵能力,課程設(shè)置應(yīng)進一步突出學生能力的培養(yǎng)目標并細化具體標準。
【作者單位】： 中國教育科學研究院教育理論研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 社會變遷 能力發(fā)展 課程設(shè)置
【基金】：國家社會科學基金后期資助項目“能力發(fā)展及其對教育的啟示”(項目編號:13FJK018)的階段性研究成果
【分類號】：G423
【正文快照】： 隨著從人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變,從中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型,我國對人才的培養(yǎng)和能力1建設(shè)提出了更高的要求�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進一步加強人才工作的決定》、《教育規(guī)劃綱要》以及《人才規(guī)劃綱要》等政策文件都明確提出了人才的能力建設(shè)問題。對學校教育而言,課

【共引文獻】

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【相似文獻】

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7 許宗Y，

本文編號：539322