本文關(guān)鍵詞：基于兒童本位理論下學(xué)齡前兒童教育類APP的交互設(shè)計研究

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【摘要】：隨著當(dāng)今學(xué)齡前兒童的早期教育的不斷重視與發(fā)展,同時多種移動設(shè)備的普及與教育類APP在市場上的大量涌現(xiàn),對于學(xué)齡前兒童教育和成長的起到了相當(dāng)大的幫助,以至刮起了一股家長、孩子們下載APP學(xué)習(xí)、娛樂的熱潮。本文通過對學(xué)齡前兒童本位理論以及學(xué)齡前兒童教育類APP等相關(guān)概念進(jìn)行了梳理和分析。并對己有的國內(nèi)外學(xué)齡前兒童教育類APP的現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行了綜述。為本文的研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。并深入分析學(xué)齡前兒童生理、心理、認(rèn)知等特征,為后文學(xué)齡前兒童本位理論下的APP交互設(shè)計特征做鋪墊。針對學(xué)齡前兒童教育類軟件中的交互界面現(xiàn)狀的進(jìn)行分析和研究。在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上,提出學(xué)齡前兒童本位理論與交互設(shè)計的關(guān)系,并探討學(xué)齡前兒童本位理論在交互界面設(shè)計中的運用以及交互界面設(shè)計中的方式。然后提出學(xué)齡前兒童教育類應(yīng)用程序的設(shè)計應(yīng)用的交互體驗和交互界面設(shè)計方式�；谇拔牡睦碚摶A(chǔ)與設(shè)計方式進(jìn)行實踐探索,以實踐來反饋理論。最后總結(jié)了本研究的結(jié)論,并分析了研究中的創(chuàng)新點處與局限。論文綜合分析學(xué)齡前兒童的生理、心理等天性發(fā)展、成長需要及其認(rèn)知發(fā)展水平,并結(jié)合學(xué)齡前兒童用戶體驗,最終落腳于APP設(shè)計之中,力求得出以學(xué)齡前兒童為本的交互設(shè)計方法。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)齡前兒童 學(xué)齡前兒童本位 學(xué)齡前兒童教育類APP 交互設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：北京印刷學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G612
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 本文涉及的幾個概念7-9
• 1.2 論文研究的背景9-10
• 1.3 論文研究現(xiàn)狀10-12
• 1.4 論文研究方法12
• 1.5 論文研究目的12-13
• 1.6 論文研究創(chuàng)新點13-14
• 第二章 針對學(xué)齡前的學(xué)齡前兒童特征分析14-19
• 2.1 學(xué)齡前兒童的生理特征14-16
• 2.2 學(xué)齡前兒童的心理特征16-17
• 2.3 學(xué)齡前兒童認(rèn)知特征17-19
• 第三章 學(xué)齡前兒童教育類APP的設(shè)計特征19-26
• 3.1 學(xué)齡前兒童教育類APP調(diào)研19-23
• 3.2 學(xué)齡前兒童教育類APP的產(chǎn)生與特征23-24
• 3.3 學(xué)齡前兒童教育類APP的交互體驗研究24-26
• 第四章 兒童本位理論下學(xué)齡前兒童教育類APP的交互設(shè)計探究26-38
• 4.1 兒童本位理論下學(xué)齡前兒童教育類APP的交互設(shè)計特點26-27
• 4.2 學(xué)齡前兒童教育類APP的交互設(shè)計原則27-30
• 4.3 學(xué)齡前兒童教育類APP的交互設(shè)計方式30-38
• 第五章 學(xué)齡前兒童本位理論在畢業(yè)設(shè)計作品 《京氣神兒》中的應(yīng)用38-46
• 5.1 學(xué)齡前兒童本位設(shè)計理論下《京氣神兒》的交互設(shè)計內(nèi)容38-42
• 5.2 學(xué)齡前兒童本位理論下電子書《京氣神兒》的設(shè)計特點42-44
• 5.3 《京氣神兒》APP電子書的開發(fā)難點與不足44-46
• 第六章 結(jié)語46-47
• 致謝47-48
• 參考文獻(xiàn)48-49

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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本文編號：537229